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观潮课文朗读权威发布_小学语文课文《观潮》(2024年12月精准访谈)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

观潮课文朗读

四上《观潮》课件推荐——小凤课件 𐟌Ÿ 优点：基础扎实：字词、多音字、近反义词都有详细讲解。条理清晰：逻辑性强，适合随堂教学。随堂练习：质量较高，有助于巩固知识。 𐟔 缺点：部分细节知识点需要额外补充。 𐟓– 推荐内容：课文朗读：听课文朗读，标出自然段序号。生字学习：分享记忆生字的好方法。多音字辨析：区分不同读音下的字义。近义词与反义词：找出课文中的近反义词。 𐟌Š 观潮场景描绘：潮来前：人山人海，等着潮来。潮来时：响声如雷，出现白线。潮头过后：潮头西去，余波奔涌。 𐟓 随堂练习：选词填空：选择合适的词语完成句子。句子排序：将打乱的句子按顺序排列。 𐟎蠦🤹樮𞨮᯼š 潮来前：风平浪静，人山人海。潮来时：声音越来越大，形状逐渐变化。潮头过后：漫天卷地，风号浪吼。通过这个课件，学生可以全面了解《观潮》这篇课文，掌握基础知识，并能够更好地理解课文内容。

𐟌Š《观潮》教学设计𐟓š 𐟌Ÿ课题：观潮 𐟓–课型：新授课 𐟎秊™学目标： 1️⃣ 认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，并掌握“奇观、农历”等词语。 2️⃣ 有感情地朗读课文，并背诵第3、4自然段。 3️⃣ 通过朗读，边读边想象画面，体会词句的含义。 4️⃣ 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，并能交流阅读感受。 𐟓教学重点：抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，并想象课文描绘的大潮景象。 𐟎‰教学准备： 1️⃣ 搜集钱塘江大潮的相关资料和图片，制作多媒体课件。 2️⃣ 搜集描写钱塘江大潮的诗句。 𐟕𐯸课时安排：2课时 𐟓š教学过程：第一课时： 1️⃣ 激趣导入，解析课题。 2️⃣ 初读课文，感知文章内容。 3️⃣ 朗读课文，概括段落大意。 4️⃣ 学习课文，感受潮来前的特点。 5️⃣ 总结回顾，布置作业。第二课时： 1️⃣ 回顾导入，开火车读词语。 2️⃣ 默读课文，边读边想象画面。 3️⃣ 精读课文，体会大潮的壮观。 4️⃣ 资料链接，深悟奇观。 5️⃣ 课外拓展，积累延伸。 𐟒ᩀš过这个教学设计，学生们将能够更好地理解和欣赏钱塘江大潮的壮观景象，感受到大自然的神奇魅力。

𐟓š四年级语文预习全攻略𐟓– 𐟎“ 四年级上册语文预习指南，助你轻松掌握课文精髓，成为语文小达人！𐟓š 1️⃣ 朗读课文：大声朗读课文三遍，确保准确通顺。 2️⃣ 标注自然段：标出课文的自然段序号，用记号笔画出生字词语。 3️⃣ 勾画优美句子：找出文中值得借鉴的优美句子，并勾画出来。 4️⃣ 预习字词：预习生字，组词两个，加深记忆。 5️⃣ 理解词语：联系上下文，借助工具书理解文中词语的意思。 6️⃣ 思考课文：尝试概括课文内容，思考课文习题。 𐟓 预习单示例：《观潮》本课共有18个自然段。默读两遍，朗读三遍，确保读通读顺。给生字注音、组词：潮、据、堤、阔、笼、生、罩、字、盼、滚、新、顿、逐、词、渐、犹、崩、震、余。多音字组词：笼、闷、号、隆、观、薄。课文围绕“钱塘江大潮，天下奇观”这句话来写，结构为总-分。课文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，描绘了大潮的奇特、雄伟、壮观。 𐟌™ 走月亮本课共有18个自然段。默读两遍，朗读三遍，确保读通读顺。给生字注音、组词：淘、牵、鹅、卵、坑、洼、生、填、庄、稼、俗、新、跃、葡、萄、稻、熟。注意多音字“载、假”的读音和组词。月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。作者运用了拟人手法，注意文中动词的运用。 𐟌🠧Ž𐤻㨯—两首本课共有18个自然段。默读两遍，朗读三遍，确保读通读顺。给生字注音、组词：巢、苇、生、罗、眠、字、霸、占、新、词。注意多音字“尽、溜”的读音和组词。第一首诗的作者是郭沫若，第二首诗的作者是徐志摩。反复朗读两首诗句，分别说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 𐟌Ÿ 繁星默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。给生字注音、组词：昧、坠、新、怀。注意多音字“觉、数”的读音和组词。《繁星》的作者是巴金，课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了对繁星和大自然的热爱，对光明的追求和对美好生活的向往。 𐟒ᠩ€š过预习，如果你还有不明白的地方，请在下面写一写吧！让我们共同探讨，共同进步！𐟔

𐟌™四年级上册语文课件大揭秘𐟓š 𐟎‰探索四年级上册的语文世界，我们为你准备了丰富的课件内容！𐟓– 𐟌ˆ初读课文，感受文字之美：《走月亮》——吕子加自由朗读课文，圈出生字新词，读准字音，理解词义。用“△”标出“我”和阿妈走月亮时经过的地方。思考：“走月亮”是什么意思？“我”和阿妈在小河边、村道边、石桥边、果树林边、月光下分别做了什么？ 𐟌™观潮奇观，感受大自然的震撼：《观潮》——周明朗读课文，想象画面。结合生活经验，描述潮水来时的情景。学习课文中的比喻句和排比句，感受语言的魅力。 𐟍‚秋天的思念，感受诗中的意境：《花牛歌》——徐志摩自由朗读诗歌，用横线画出写景的句子，用波浪线画出写“我”的句子。想象画面，感受诗中的意境。讨论：花牛在草地上可能做什么？试着仿写一节诗。 𐟓š课件内容丰富多彩，包括课文朗读、生字新词、重点句子解析等，帮助你更好地理解课文内容。快来一起探索吧！𐟌Ÿ

部编版语文四年级上册《观潮》详解 ### 单元总览 𐟌Š 这个单元的主题主要是“自然之美”，通过几篇课文来展现大自然的神奇与壮丽。包括《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文。通过这些课文，学生可以感受到大自然的美丽与神奇，从而培养热爱大自然的思想感情。单元重点 𐟌Ÿ 教学重点：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。比如，《观潮》中的钱塘江大潮的壮观，《走月亮》中的温馨与幸福，《现代诗二首》中的晚秋美景和小花牛的可爱，《繁星》中的童年趣事。通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。单元教学要点和课时安排 ⏰ 观潮：通过初读、研读、熟读的程序，引导学生体会钱塘江大潮的壮观气势。运用多媒体教学手段，引领学生进入课文情境。走月亮：结合图片，引导学生透过文字想象画面。让学生在轻声读、自由读的同时边读边想，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。现代诗二首：通过反复诵读培养学生的朗读能力和赏析诗歌的能力。重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。繁星：通过启发、点拨的方法，引导学生品味课文中的各种修辞手法。结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。口语交际：我们与环境 𐟌𑊊本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。重点是指导学生在讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。习作：推荐一个好地方 𐟏ž️ 本次习作的内容是写一写自己喜欢的一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和理由。通过讨论交流和互评法互相点评习作。语文园地 𐟌𞊊本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。重点是培养学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时积累古诗。课文详解 𐟓š 观潮：认识“盐、屹”等11个生字，正确认读多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。正确朗读课文，理清文章结构。想象课文描绘的大潮景象，体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象。走月亮：结合图片，引导学生透过文字想象画面。让学生在轻声读、自由读的同时边读边想，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。现代诗二首：通过反复诵读培养学生的朗读能力和赏析诗歌的能力。重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。繁星：通过启发、点拨的方法，引导学生品味课文中的各种修辞手法。结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。希望这份教案能帮助老师们更好地备课和教学，让学生们更好地理解和欣赏这些美丽的课文！

𐟌Š四年级上册《观潮》教学设计分享𐟓š 𐟌… 课文《观潮》描绘了潮水汹涌澎湃、雄伟壮观的景象，通过这篇课文，学生可以感受到大自然的神奇力量。 𐟎蠦•™学策略： 1️⃣ 创设情境，感受大潮的雄伟。通过多媒体展示潮水涌动的画面，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容。 2️⃣ 重点切入，体验大潮的壮观。重点讲解课文中潮水来临时最扣人心弦的景象，让学生品味课文中的精彩语言，感受潮水的力量。 3️⃣ 品读赏析，感悟大潮的雄奇。通过多种形式的朗读，培养学生的语感，让学生读得有情有趣，感受语言的美。 𐟓– 反思：充分重视朗读和背诵的指导和训练，体现了语文学科的特点。例如，朗读课文“潮来时”这一段，我设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听，进行精彩部分的巩固。通过学生试读、教师导读，师生评价读、多样的朗读形式对学生进行读的能力的培养。熟读自然成诵，有意识地让学生背一背，有效地促进语言的积累。学生在学中读，读中品，品中悟，最后实现了“读书百遍，其义自现。” 𐟌Š 通过这些教学策略，学生可以更好地理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，享受审美乐趣。

𐟌Š《观潮》教学设计𐟌Ÿ 𐟓š【教学目标】 1️⃣ 掌握“盐、屹”等11个生字，学好多音字“薄”，并能书写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2️⃣ 流畅朗读课文，熟练背诵3、4自然段。 3️⃣ 通过阅读，在脑海中形成画面，并联系上下文或生活实际来理解词句。 4️⃣ 感受钱塘江大潮的震撼与壮丽，激发对祖国的热爱之情。 𐟓–【教学重难点】 - 重点：理解大潮的壮观景象，感受大自然的威力。 - 难点：如何通过文字描绘，在读者心中形成生动的画面。 𐟎‰【教学方法】 - 朗读法：通过朗读，感受大潮的磅礴气势。 - 想象法：边读边想象，将文字转化为生动的画面。 - 讨论法：与同学交流读后感，深化对课文的理解。 𐟓【教学过程】 1️⃣ 导入新课，激发学生兴趣。 2️⃣ 自主学习，掌握生字新词。 3️⃣ 朗读指导，感受大潮的雄伟。 4️⃣ 深入理解，体会词句含义。 5️⃣ 总结全文，升华情感体验。 𐟎ˆ【教学反思】通过本课的教学，学生们对钱塘江大潮有了更深的了解，并能通过文字感受到大自然的壮丽景色。在未来的教学中，应更加注重培养学生的想象力和语言表达能力。

𐟌• 观潮与走月亮：自然之美的双重体验 𐟌™ 𐟌Š 观潮：感受大自然的震撼力量在《观潮》一课中，学生们通过朗读课文，了解了钱塘江大潮的壮观景象。课文按照时间顺序，描绘了潮水从远到近，从平静到汹涌的变化过程。学生们在朗读中感受到了潮水的磅礴气势，仿佛身临其境。通过想象画面，学生们对大自然的神奇之美有了更深的认识。 𐟌™ 走月亮：体验月光下的温馨与美好在《走月亮》一课中，学生们跟随课文的描述，走进了月光下的美丽景象。课文通过细腻的语言，描绘了月光下的乡村景色，以及“我”与阿妈之间的浓浓亲情。学生们在朗读中感受到了月光下的宁静与美好，体会到了亲情的力量。通过联想和想象，学生们对月光下的美景有了更深的感受。 𐟎蠥𞎥ˆ›造：激发学生对自然之美的热爱通过这两篇课文的学习，学生们不仅提高了朗读能力，还激发了对自然之美的热爱。他们学会了如何通过语言描写想象画面，感受到了大自然和亲情的美好。这种审美创造的能力，将有助于他们在日常生活中发现更多美的景色和事物。 𐟒ᠦ€𛧻“与反思：成功之处：学生们在朗读中感受到了自然之美的震撼力量和温馨美好，激发了对大自然的热爱。不足之处：部分学生在想象画面时遇到困难，需要加强引导。改进之处：可以通过更多的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的想象力和创造力。

𐟌Š《观潮》教学设计详解𐟓š 𐟌Ÿ第一课时：探索钱塘江大潮的奥秘𐟌Ÿ 𐟎‰课题导入：播放钱塘江大潮的视频，带领学生感受这一奇景的震撼，激发学习兴趣。 𐟓–初读课文，扫清字词障碍： 1️⃣ 认真朗读课文，注意读准字词。 2️⃣ 指导多音字“薄”的读音，并让学生通过上下文理解词义。 𐟔再读课文，整体感知： 1️⃣ 提问：快速浏览课文，说说课文是围绕哪句话来写的？哪个词最能概括大潮的特点？ 2️⃣ 学生找句子、词语，并注解“天下奇观”。 3️⃣ 概括引导：课文是按时间顺序来写钱塘江大潮的，表现了其壮观的景色。 𐟓š布置作业：学写生字、巩固生字，并读课文。 𐟌ˆ第二课时：深入学习，想象画面𐟌ˆ 𐟔复习词语，整体回顾课文内容。 𐟎覷𑥅奭椹，想象画面： 1️⃣ 潮来前：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？关键词“横”展现了江面的宽阔。 2️⃣ 潮来时：自读3-4自然段，按要求学习。品读“午后一点左右…”，感受大潮的磅礴气势。 3️⃣ 潮去后：默读自然段，想象大潮退去后的画面。 𐟓布置作业：完成相关练习，并准备成为小导游，介绍钱塘江大潮。 𐟎‰通过这两课时的教学设计，学生们将更深入地了解钱塘江大潮的壮观景象，并能够想象出潮来前、潮来时和潮去后的不同画面。快来试试吧！𐟌Š𐟌Š𐟌Š

小学语文第一课𐟔壀Š白鹭》超全学霸笔记 𐟑老师精心整理了人教版语文课本四年级第一课《观潮》的详细笔记梳理‼‼ 干货包括（课文概括、段落大意、内容重点、多音字、近义词反义词、生词读音和组词、词语释义）全部内容𐟓ƒ 𐟌ˆ老师给大家定个小目标： 𐟌𑱮认识“鹭、黛”等6个生字，读准多音字“薄”，会写“嫌”等15个字，会写“镜匣”等词语。 𐟌𑲮有感情地朗读课文。背诵全文。 𐟌𑳮认识并熟悉散文的特点，感受散文如诗般的语言。 𐟌𑴮能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受白鹭的优美。大家可以把这些问题在评论区展现噢，老师会为大家点评的❗看哪位同学答得最好 𐟌ˆ课文主题𐟌ˆ ✅这篇散文将白鹭比喻成“精巧的事”生动形象的描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情 𐟌ˆ写作特点𐟌ˆ ✅拟人句是一种常用的修辞手法，是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象；还能强调对这一事物的喜爱之情。 𐟌ˆ如何写好拟人句呢？𐟌ˆ ✅拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。 ✅根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。 ✅总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。 ✅希望各位同学和家长在看完以后能有所收获