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思政课教师前沿信息_为什么选择思政课教师(2024年11月实时热点)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

思政课教师

𐟌Ÿ市级道德与法治优质课大赛精彩纷呈𐟌Ÿ 今天继续向优秀的思政课教师们学习，真是收获满满！𐟑 𐟓… 重庆市2024年初中道德与法治学科优质课大赛正在火热进行中！这次大赛由重庆市教育科学研究院主办，重庆巴蜀科学城中学校承办。 𐟌 其中一个精彩环节是“云游美德圣地”，学生们通过制定城市榜样标准，寻找并阐述他们认为的榜样理由。活动要求每组选出一名代表发言，充分展示了学生们的思考和表达能力。 𐟓š 每个小组都积极参与，充分利用资料和云游手册，展现了团队合作精神。通过这次活动，学生们不仅学到了知识，还培养了美好的品格。为所有参赛老师点赞𐟑，他们的精心设计和用心教学真是让人佩服！

「这里是江西」【思想政治理论课“青椒论坛”高职专场第八期在九江举办】日前，思想政治理论课“青椒论坛”高职专场第八期在江西财经职业学院举办，全国37所高职院校的100多位思政课教师参加。论坛以“学习习近平经济思想，努力讲好新质生产力和发展新动能”为主题，采取线上线下相结合的方式进行。网页链接江西教育电视台官方微博的微博视频

第二届甘肃省大中小学思政课教师“大比武”活动，天水这些老师获奖→网页链接

高校思政课教师访谈招募：了解你的职业生涯各位高校思政课教师们，你们好！我是来自一所大专院校的新入职思政课教师，也是国家社科基金的研究者，专注于高校思政课教师的研究。暑假期间，我计划开展一项关于新入职思政课教师的课题研究，希望邀请10-15位教师参与访谈。访谈将围绕您的职业生涯展开，每次大约需要30分钟，采用线上方式进行，具体方式可以协商决定。访谈前，我会提前发送访谈提纲。我们保证所有访谈内容和个人信息将严格保密，所有数据仅供研究使用。访谈结束后，我会将成文内容给您过目。访谈预计将于7月底陆续开始，诚挚邀请您参与我们的访谈调查。𐟓…

　　【提升新时代高校思政课教师实践素养】习近平总书记指出：“办好思想政治理论课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”进入新时代，中国社会正经历着前所未有的变革，科技进步与社会结构的深刻变化，不仅为国家带来了发展的新机遇，也对高等教育尤其是思想政治教育提出了更高要求。如今，大学生的思想日益多元化，他们对社会现象的观察更加敏锐，对理论与实践的结合有着更高的期待，这就要求思政课教师不仅要具备深厚的理论功底，还要拥有丰富的实践经验，能够将抽象的理论与鲜活的实践紧密结合，使教育内容更加贴近学生的生活实际，增强教育的针对性和实效性。　　因此，高校思政课教师的实践素养显得尤为重要，其不仅有助于教师更好地理解社会现实，增强教育内容的时代感和现实感，使思政课程成为学生关注社会、思考问题的重要窗口，还能够激发教师的创新意识，推动教学方法的多样化，让学生在参与式、体验式的学习中深化对理论的理解，提高思政教育的感染力和影响力。此外，实践素养的提升还有利于教师个人专业成长。　　对于思政课教师而言，实践素养是在深厚的理论基础之上，能够将马克思主义理论与当代中国社会实际相结合，有效运用到教育教学过程中的综合能力，至少包含以下关键要素。一是理论联系实际的能力，其能够将抽象的理论知识与具体的实践情境相融合，使学生能够在日常生活中体会到理论的指导意义。二是批判性思维的培养，引导学生学会独立思考，辨析不同观点，形成自己的见解，而不是被动接受知识。三是社会调查与分析的能力，定期开展社会调研，了解社会热点和学生关注点，将调研结果融入课堂教学，增强教育的实效性和针对性。四是沟通与协作技巧，具备良好的人际交往能力，能够与学生、同事以及社会各界人士有效沟通，共同促进思政教育的实施。五是创新教学方法，不断探索新的教学模式，提高学生的参与度和学习效果。六是自我反思与终身学习的习惯，持续关注国内外思政教育的最新动态，定期进行自我评估与反思，不断提升自身的专业能力和综合素质。　　当前，高校思政课教师的实践素养提升还面临着一些挑战。首先是实践平台缺乏，很多教师难以获得深入基层、接触社会的机会，限制了他们将理论与实践相结合的能力。其次是培训机制不健全，多数高校虽有教师培训计划，但往往偏重理论知识的更新，忽视了实践技能的训练。再其次，由于评价体系单一，过于强调科研成果和理论贡献，导致一些教师忽视了实践素养的自我提升。　　提升高校思政课教师实践素养，可以采取以下几方面举措。一是强化专业培训与终身学习。提升思政课教师的实践素养，首要之举是设计并实施有针对性的专业培训课程。这些课程应着重于实践技能的培养，包括但不限于社会调查方法、案例分析技巧、新媒体运用能力等。培训内容应紧密结合当前社会热点与学生关注焦点，确保教师能够掌握最新的实践教学资源和方法。二是创新教学方法与内容。将案例教学、情境模拟等实践性教学方法融入思政课程，更新教学内容，反映社会现实与时代精神，督促教师密切关注国内外政治、经济、文化等领域的发展动态，将最新的研究成果和思潮融入教学。三是提升教师参与社会实践的机会。积极搭建实践平台，开展社区服务、企业考察等活动，通过与地方政府、企事业单位合作，为教师提供深入社会、接触实际问题的机会，通过促进教师与社会的互动，增强社会责任感。四是构建支持性制度与文化。改善学校政策，为教师提供实践平台。高校应制定有利于实践教学的政策，通过优化资源配置，为教师创造更多参与实践的机会，降低实践教学的门槛，激发教师的创新活力。营造鼓励实践与创新的校园文化，让实践教学成为教师职业发展的重要组成部分。　　（高海杰作者系潍坊学院马克思主义学院院长）　　《中国教育报》2024年11月20日第03版「教育」「教育资讯」「高校思政课」「思政课」「教师」

「带你看HUCMers」「魅力河中医」 “河中医老师的十二时辰”系列之四：跟随马克思主义学院刘岳超老师的脚步，感受思政课教师平凡的一天。（视频：融媒体记者团文编：王欣宁责编：王欣宁）河南中医药大学的微博视频

「十堰超话」全市思政课教师展示教学基本功「十堰爆料」十堰广电十堰广电讯（全媒体记者李璐徐静）11月22日，全市中小学班主任和思政教师教学基本功展示观摩交流活动暨思政一体化活动，分为小初高三个会场，分别在市东风61小学、东风七中、东风高级中学举办。活动现场，班主任们分享了自己的班级管理经验和育人心得，提出了切实可行的建议。各年级的思政课老师以主题班会等形式展示了教学风采，给现场观摩老师不少启发。市东风七中教师彭贞表示，她作为一名班主任，将在今后的工作中，对班级管理更有爱心，对学生教育更有耐心，与家长沟通更有责任心，加大专业知识和技能储备，不断学习提高自己。活动为全市中小学班主任提供了一个交流学习的平台，有力地推动了思政一体化建设。张湾区教育局副局长张红萍表示，通过班主任和思政课教师的综合素质、专业水平和育人能力的展示、观摩、交流，大家相互学习、相互借鉴，共同提升教育教学水平，为十堰教育的蓬勃发展贡献智慧和力量。编辑：陆兴敏

思政课教师如何讲好中国精神？第三章第一节：中国精神是兴国强国之魂 𐟕’ 课时安排：2学时（90分钟），内容丰富，注意详略 𐟔 导入：通过三星堆遗址的考古发现，引出问题“世界上历史最长的国家是哪一个？历史没发生过断流的是哪一个？”（大家可以选择自己所在地方的历史遗址）。三星堆遗址代表了中华民族文明的多样性和厚度。接着，通过一个视频（见图片6️⃣）得出答案，就是中国精神。 𐟓š 新课内容：精神的作用：精神的力量是无穷的，它能够激发人们的创造力和凝聚力。崇尚精神的传统：自古以来，中华民族就有崇尚精神的传统。包括三个轻物质重精神、理想追求、品格养成。中国精神的内涵：特征：民族性和时代性，可略讲，后面第二节和第三节单独讲述。内涵：伟大创造、团结、奋斗、梦想精神，每一个都增加了案例，大家可以参考（见图片8️⃣、9️⃣、1️⃣0️⃣、1️⃣1️⃣）。中华民族的精神谱系：在近代以来百年奋斗征程中，构建起中国共产党人的精神谱系，极大丰富了中国精神的内涵。中国精神的作用：简而言之，就是发挥凝聚力、激发创造力、提供精神支柱的作用。 𐟓Œ 统一课件中的入党誓词课件改成了“重温入党誓词”（见图片1️⃣3️⃣），脱贫攻坚精神、抗疫精神这些可以略讲。创新创造的内容也是可以略讲，不让就和第三节重复了。

思想政治教育专业：兴趣与就业的双重考量 𐟎“ 思想政治教育专业近年来备受关注，但选择这个专业需要综合考虑多方面因素。首先，师范类专业目前面临较大的就业压力，随着生育率的下降，教育行业逐渐紧缩，师范生的就业前景不容乐观。因此，选择师范类专业需要谨慎考虑。 𐟓š 思想政治教育专业本身具有很强的竞争力，尤其在课程思政化的背景下，该专业的重视程度不断提升。然而，学校对思政课教师的需求较少，高中通常是一个老师带多个班级的课程，这增加了就业的难度。不过，除了教师职业，思政专业在考公务员方面也有明显的优势。 𐟌 该专业的课程设置广泛，包括社会学、心理学、政治学、传播学、法学、哲学、逻辑学等，但往往只是浅尝辄止。因此，对人文类学科有浓厚兴趣的学生可能会发现这个专业非常吸引人。如果你喜欢读书、写作和人文类的东西，那么思想政治教育专业可能会给你带来丰富的学术体验。 𐟒𜠥悦žœ你打算报考这个专业，除了兴趣，还需要考虑未来的就业方向。中山大学是该领域的顶尖学府之一，提供了良好的学术环境和就业前景。毕业生可以选择考公务员、继续深造成为大学教师或辅导员，或者进入党校和企事业单位负责党建或团建事务。 𐟓š 值得注意的是，这个专业需要广泛的知识储备。你需要花很多时间去阅读关于马克思主义、中西哲学、政治经济的著作。当你具备了一定的知识储备后，学习起来会更加得心应手。 𐟎“ 此外，该专业属于法学类，毕业后会颁发法学学士证书。如果你对法律有浓厚兴趣，可以选择考法律（法学）研究生。虽然我们的培养方案中涉及了一些法律知识，但与法学专业相比仍有差距。 𐟓– 最后，本专业会学习很多哲学相关的知识，理论学习会大于实践操作。如果你能够静下心来在大学里好好学习，多多读书，那么这个专业会给你带来丰富的学术体验。同时，入党也有利于未来的发展，但大学入党竞争激烈，需要各方面表现出色。

让思政教育深入学生心灵 —我市各学校全面推进“大思政课”建设扫描　　开好、上好思政课是提升铸魂育人实效、落实立德树人根本任务、培育时代新人的重要保障。为充分发挥思政课立德树人、培根铸魂的“主渠道”作用，我市各学校多种形式、多点发力上好思政课，让思政教育深入学生心灵。　　创新思政课教学模式　　“如果失去云冈石窟，我们将会失去什么？”在大同师专一节以“探寻云冈石窟守护中华民族精神家园”为主题的思政课上，授课教师赵馨宁娓娓道来。　　伴随讲解，屏幕上出现了云冈石窟不同洞窟不同时期的照片；在赵馨宁老师的指导下，同学们结合课前实践调研，围绕云冈石窟文物保护进行分享。一堂课下来，大家对云冈石窟的历史背景、保护举措有了更加直观的认识和感受，深刻领悟到中华民族的悠久历史和灿烂文化，以及中华民族多元一体的丰富内涵。　　这堂课并非赵馨宁一人备课完成。授课前，她参加了大同片区大中小学思政课一体化建设集体备课会。在牵头高校——山西大同大学，赵馨宁与大中小学各学段老师共同交流。“围绕同一主题，不同学段的课程设计、教材内容和育人目标各有侧重，但都要遵循学生的认知规律。在教学中，我更加注重强化大学阶段授课内容的理论深度，合理安排课堂设计与实践活动的梯度。”赵馨宁说。　　思政课有趣有料、入脑入心，方能发挥育人实效。为了让有意义的思政课更“有意思”，我市各学校正在给思政课插上信息化“翅膀”。　　如何让思政课有现场感？大同七中思政课教师陈霁洋积极推动课程改革，创制“情景教学法”“行走的思政课”等教学模式，在课堂上运用新媒体手段，把红色教育基地、博物馆、专家学者引“入”课堂，还组织学生开展情境体验活动，让他们置身其中，产生情感共鸣。“这样的思政课让学生想听、爱学，且终身受益。”陈霁洋说。　　如何打造思政微课堂、制作思政短视频？大同煤炭职业技术学院思政部牵头成立“百年党史ⷤ𚑤𘭥𐨮𐢀党史故事汇讲述团队，他们深入左云县烈士陵园、平型关大捷纪念馆等地实地调研，到市图书馆收集资料，经过剪辑整理，制作成大同红色党史故事汇系列微视频，在思政课上播放，在学院网站、微信公众号上推送，实现了思政课与新媒体的有机结合。　　如今，内容新颖、形式活泼的思政课堂如雨后春笋般在我市各学校不断涌现。　　加强教师队伍建设　　如何把“有意义”的思政课讲得“有意思”，是大同一中思政课教师赵明明一直努力的方向。每次备课，赵明明都从学生感兴趣的话题出发，紧密结合国际国内形势，引导学生关注时代、关注国家大事、关注家乡发展。　　办好思政课关键在教师。目前，我市已形成一支专职为主、专兼结合、素质优良的思政教育工作力量。　　“今年，北京师范大学马克思主义学院教授熊晓琳思政名师工作室落户大同师专，为我校思政课建设提了供范本和指导。工作室成员结合自身研究方向，带头上好研究课、观摩课、示范课，积极打造思政精品课程和示范课堂。”大同师专思政部主任李静说，“我校还采取选送教师参加培训、实践研修等方式，激励教师创新教学思路，提升教学质量，让理论接地气、让课堂有温度。” 　　在学校不断提升思政课教师队伍素质的同时，我市教育部门全面加强思政课教师队伍建设，积极推进大中小学思政课一体化建设和不同学段思政课教学共促共研。　　今年，我市联合山西大同大学，组织全市101名思政教师开展以“思政引航铸魂育人”为主题的大中小学思政课一体化建设集体备课成果评选活动，通过优秀教学成果的推广，促进了不同学校之间思政课教学资源共享，整体提升了我市思政课育人质量；我市组织38名市、县两级骨干思政教师赴天津师范大学参加大同片区中小学思政一体化能力提升研修班，通过专家讲座、教学展示、现场教学、实地考察等多种形式，让参训教师开拓了视野，学习了先进教学理念……形式多样的集体备课、成果评选、教学研修活动，让我市思政课教师队伍素质得到不断提升。　　用好社会大课堂　　“大思政课”的核心在于“开门办思政”，让更多学生走出校门，走到更广阔的社会大舞台，让社会生活成为思政课的丰富源泉，使思政课成为有深度、有温度、有情怀的课堂。加强协同合作、注重资源整合，我市各学校正在不断探索。　　走访吉家庄遗址，探寻陶艺的起源和发展，感受陶瓷文化的独特魅力；走进革命遗址，追寻先烈先辈的战斗足迹，重温可歌可泣的英雄故事；穿越大同土林，认识地质构造，开启探索地学奥秘的视角；走进杀虎口，了解西口变迁之旅，寻找中国近代金融贸易兴衰实证……每年5月，平城区14校集团校组织全校学生分批分组开启红领巾寻访暨红色研学活动，让思政课小课堂与社会大课堂相结合、与历史文化相结合，增强思政育人效力。　　“在这样的思政课上，学生萌生的爱国情感是真实的、生动的、持久的。”平城区14校集团校党总支部书记王文说，寻访、研学实践活动，让学生走出学校小课堂、走进社会大课堂，在实践体验中成为真的传播者、善的引领者、美的体现者、诚的实践者，引导每位学生善学善思、学会做人、主动求知，为未来的幸福生活奠定基础。　　每处红色文化资源，都是重温初心使命、感悟思想伟力、激发奋进力量的精神源泉；每件革命文物，都蕴含着极为丰富鲜活的思政育人资源。每年，我市各学校都组织学生走进平型关大捷纪念馆、大同红色记忆馆、大泉山红色教育基地、拒门堡红色教育基地等地，追寻先烈先辈的战斗足迹，重温可歌可泣的英雄故事，以大同地区感人的党史故事作为最直观、最生动、最深刻的鲜活教材，浸润青少年的道德情操和家国情怀，通过红色研学活动让思政教育入脑入心。　　如今，在大同，思政课不再囿于课堂、学校、区域，而是融入社会大课堂，大中小学一体化建设全域推进，成为富有实效的“大思政课”。田雁

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