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梦回繁华课文权威发布_《梦回繁华》课后字词(2024年12月精准访谈)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

梦回繁华课文

《梦回繁华》教学设计分享 𐟎裀教学目标】学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，理清作者的写作思路。梳理本文的说明顺序，了解本文主要采用的说明方法。品味文章典雅而富有韵味的语言特色。 𐟕’【教学课时】 1课时 𐟓–【教学过程】一、导入新课知繁华在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。它被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏，被后世帝王权贵巧取豪夺，曾四次被盗出宫、五次进入宫廷，它辗转飘零，几经战火，历经劫难……演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。同学们知道这是哪幅画吗？（生：《清明上河图》。)没错，正是《清明上河图》！今天我们就一起来了解一下《清明上河图》为什么有那么大的魅力，能引得无数人为之倾倒。二、整体感知读繁华请同学们先阅读课文后面的“阅读提示”，然后细读文章。扫清字词障碍请同学们结合工具书以及课文下方注释，掌握生字、生词的音形义。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目) 初步感知课文设问1：《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？预设突出印象是繁华。具体印证的句子有：（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。巨大的漕船，舶舱相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。（第4段）桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。

市级一等奖《梦回繁华》教学设计分享 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ市级一等奖优秀教学设计分享：《梦回繁华》导学案、教学设计一等奖#教学设计 𐟓œ教学目标：学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，理清作者的写作思路。梳理本文的说明顺序，了解本文主要采用的说明方法。品味文章典雅而富有韵味的语言特色。 𐟕𐯸教学课时：1课时 𐟓š教学过程：一、导入新课，知繁华在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。这幅画自问世以来，被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏，被后世帝王权贵巧取豪夺，曾四次被盗出宫、五次进入宫廷，它辗转飘零，几经战火，历经劫难……演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。同学们知道这是哪幅画吗？（生：《清明上河图》。没错，正是《清明上河图》！今天我们就一起来了解一下《清明上河图》为什么有那么大的魅力，能引得无数人为之倾倒。）二、整体感知，读繁华请同学们先阅读课文后面的“阅读提示”，然后细读文章。扫清字词障碍请同学们结合工具书以及课文下方注释，掌握生字、生词的音形义。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）初步感知课文设问1：《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？预设突出印象是繁华。具体印证的句子有：（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。巨大的漕船，船舱相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。

市级一等奖教学设计《梦回繁华》 𐟎‰𐟎‰ 市级一等奖的教学设计来啦！今天分享的是《梦回繁华》的导学案和教学设计，真的是教学设计中的天花板！ 𐟓œ 教学目标学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，理清作者的写作思路。梳理本文的说明顺序，了解本文主要采用的说明方法。品味文章典雅而富有韵味的语言特色。 𐟕𐯸 教学课时 1课时 𐟓š 教学过程导入新课，知繁华在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。这幅画自问世以来，被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏，被后世帝王权贵巧取豪夺，曾四次被盗出宫、五次进入宫廷，它辗转飘零，几经战火，历经劫难……演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。同学们，知道这是哪幅画吗？（生：《清明上河图》。)没错，正是《清明上河图》！今天我们就一起来了解一下《清明上河图》为什么有那么大的魅力，能引得无数人为之倾倒。整体感知，读繁华请同学们先阅读课文后面的“阅读提示”，然后细读文章。扫清字词障碍请同学们结合工具书以及课文下方注释，掌握生字、生词的音形义。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目) 初步感知课文设问1：《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？预设：突出印象是繁华。具体印证的句子有：（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。……巨大的漕船，舶舱相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。（第4段）桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。这样的教学设计，真的是让人眼前一亮，既有深度又有广度，真的是市级一等奖的水平！希望大家都能从中受益，提升自己的教学水平！

𐟎谟“š 探索《梦回繁华》的奇妙教学之旅 𐟏†𐟏† 全国大赛一等奖的教学设计分享：《梦回繁华》导学案、教学设计 𐟓– 教学目标：使用浏览和细读相结合的阅读方法，理清作者的写作思路。梳理文章的说明顺序，了解主要采用的说明方法。品味文章典雅而富有韵味的语言特色。 𐟕𐯸 教学课时：1课时 𐟌ˆ 教学过程：导入新课：在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作——《清明上河图》。这幅画自问世以来，被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏，演绎出了许多传奇故事。同学们知道这是哪幅画吗？（生：《清明上河图》。）没错，正是《清明上河图》！今天我们就一起来了解一下《清明上河图》为什么有如此大的魅力。整体感知：请同学们先阅读课文后面的“阅读提示”，然后细读文章。扫清字词障碍：结合工具书及课文下方注释，掌握生字、生词的音形义。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）初步感知课文：设问1：《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？预设突出印象是繁华。具体印证的句子有：（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。巨大的漕船，船舱相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。 𐟒ᠨ„图：以学生的感知为教学起点，激发学生兴趣，调动学生的好奇心，带着问题进入课文。

𐟎谟“š《梦回繁华》教学设计大揭秘！ 𐟏†教学设计《梦回繁华》荣获市级一等奖！ 𐟓š【教学目标】 1️⃣ 掌握浏览与细读相结合的阅读方法，理清文章脉络。 2️⃣ 梳理文章说明顺序，了解主要说明方法。 3️⃣ 品味文章典雅而富有韵味的语言特色。 𐟕𐯸【教学课时】1课时 𐟎죀教学过程】一、导入新课，感知繁华在北京故宫博物院里珍藏着一幅享誉古今中外的传世杰作——《清明上河图》。这幅画历经沧桑，演绎了许多传奇故事，是绘画史上的无价之宝。同学们，你们知道这幅画的来历吗？（学生回答：《清明上河图》。）没错，正是这幅画！今天我们就一起来了解它为何有如此大的魅力。二、整体感知，读懂繁华请同学们先阅读课文后的“阅读提示”，然后细读文章。 1️⃣ 扫清字词障碍：结合工具书和课文下方注释，掌握生字、生词的音形义。 2️⃣ 初步感知课文：设问：《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一印象？ 𐟔【设计意图】以学生的感知为教学起点，激发学生兴趣，调动学生的好奇心，带着问题进入课文。三、深入探究，理解繁华请同学们细读课文，思考以下问题： 1️⃣ 文章描绘了哪些繁华景象？请用文中原句回答。 2️⃣ 这些景象是如何展现出来的？请结合具体段落分析。 3️⃣ 文章的语言有何特色？请举例说明。 𐟔【设计意图】通过深入探究，帮助学生理解文章内容，感受《清明上河图》的魅力。四、总结提升，回味繁华请同学们总结本课所学内容，并谈谈自己的感受。 𐟔【设计意图】通过总结提升，帮助学生巩固所学知识，激发对传统文化的兴趣。

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