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弟子规第六课权威发布_弟子规第六课朗读(2024年11月精准访谈)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

弟子规第六课

二年级语文第十、十一周学习小结 𐟌𘰟Œ𜥏ˆ到了春意盎然的四月，正是桃红柳绿的时节。在这周末的小雨和微风中，我们结束了第五单元的学习。本周，我们学习了如何制定图书借阅公约，并深入了解了《弟子规》的相关知识。接着，我们进入了第六单元的课文学习，欣赏了《晓出净慈寺送林子方》和《绝句》两首古诗，初步掌握了如何描绘诗句中的画面。 𐟓š𐟓–周末小期望： 𐟌ˆ建议每天坚持阅读30分钟，培养良好的阅读习惯。 𐟓认真完成周五下午的作业，完成后至少检查三遍，确保质量。 𐟔按照老师教的预习方法，完成第六单元课文的预习。 𐟔„复习第五单元的课文及生字，背诵语文园地日积月累中的《弟子规》及15课的古诗。 𐟓œ背诵第11周的每周一诗，复习国学及《必背75首古诗》中所学的诗歌；读背提升资料中的词语及歇后语等。四月的细雨，如同悠扬的乐曲，奏响了生命的喜怒哀乐。孩子们，好好享受这个怡然的周末吧！𐟌ž𐟌𓀀

漫话“围炉” 完成了《蔡守集》的编著工作后。休闲了3个月，近日检出早年复印的中山图书馆原藏的潘飞声日记手稿本两种，《天外归槎录》《兰亭砚斋日记》释读。这两个手稿字数不多，约两万字，释读估计要一年。《兰亭砚斋日记》1887年正月初三日记“初三日大雨。侍大人冒雨过杨椒坪丈鹤洲草堂围炉。即席次韵和萧伯瑶《岁暮寄怀》二首。” “围炉”，不知典出何处。查遍手头所有的词典，包括权威的《汉语大词典》，《词源》《辞海》，台湾版的《大辞典》，以及小众的《俗语典》《词通》等都没有收录。 “文化大革命”前，我家虽然生活困苦，但每到岁末年终天寒地冻之时，我妈都会说：“今晚我们围炉”，我们姐弟听了都会很高兴。我们姐弟七人，加上爸妈、爷爷共十口人，依靠爸爸在机关工作的微薄工资生活，平常伙食就是海南粥、咸虾酱、青菜，鲜见荤腥。但在围炉时，妈妈会把一个用铁线箍起来红泥炉，放上噼啪作响的木炭，端上一张大圆桌上，架着一个铁镬，一大镬的青菜豆腐中会有一些肉啊、鱼啊、虾啊，偶尔会有妈妈精心养在厨房里一年，年前一个月便开始槽肥了的鸡。炉火红红，热气腾腾，一家人围桌而坐，欢声笑语，其乐融融。说道大圆桌，这是一张可折叠的，直径1.2米的大桌面，桌面上还留着碳炉烤焦的痕迹。往事成追忆，孙女听了如梦呓！架上有一本2020年苏州古吴轩出版社出版的清咸丰年间人王永彬著《围炉夜话》，书前有序曰：“寒夜围炉，田象妇子之乐也。顾篝灯坐对，或默默然无一言，或嘻嘻然言非所宜言，皆无所谓乐，不将虚此良夜乎？余识字农人也，岁晚务闲，家人聚处，相与烧煨山芋，心有所得，辄述诸口，命儿辈缮写存之，题曰《围炉夜话》。但其中皆随得随录，语无伦次且意浅辞芜，多非信心之论，特以课家人消永夜耳，不足为外人道也。倘蒙有道君子惠而正之，则幸甚。咸丰甲寅二月既望，王永彬书于桥西馆之一经堂”。“王永彬（1792—1869），字宜山，人称宜山先生，湖北人，清代学者。历乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治五朝，治学广泛，潜心著述。著有《历代帝统年表》《先正格言集句》《朱子治家格言》《六描辨略》等”。《围炉夜话》，十分有趣。全书记录了221则短语，配以218幅署名齐白石的小画。开篇第一则云“教子弟于幼时，便当有正大光明气象；检身心于平日，不可无忧勤惕厉功夫。”“有真性情，须有真涵养；有大识见，乃有大文章。”“人皆欲贵也，请问一官到手，怎样施行？人皆欲富也，且问万贯缠腰，如何布置？”见识比《弟子规》《昔时贤文》高多了。日记中“杨椒坪”，即杨永衍。杨永衍（1818—1903）字椒坪，别署添茅老人，居室添茅小屋、半园，后徙鹤洲，名曰“鹤洲草堂”。工诗词书画，著有《添茅小屋诗草》六卷。杨永衍是清末广东文坛的重要人物，“鹤洲草堂”成为广东文人雅集的中心。《兰亭砚斋日记》从1887年农历元旦起至农历七月十一日止，记录了他在广州以及到香港侯船到德国期间的一些活动。这两册手稿本具有很重要的史料价值，它给我们现代史家提供了一些研究题目:西方为什么要请中国人到他们的大学去讲课？中国人到西方去讲学受到什么待遇？东学西渐，我们的传统文化对西方社会又产生了什么影响等等。潘飞声(1858—1934)，番禺人，是十三行首富潘振承之后。经学家，兼善诗词书画，是广东美术史上关键人物，与罗瘿公、曾刚甫、黄晦闻、黄公度、胡展堂并称为“近代岭南六大家”。与南社中的高天梅、俞剑华、傅屯良誉为“南社四剑”。著有《西海纪行卷》《天外归槎录》2卷，《柏林竹枝词》《海山仙馆景物略》《说剑堂著书》14种，以及《罗浮游记》《粤雅词》《论岭南词绝句》《老剑文稿》等。漢鏡堂記於“七十當百卌 ”齋（《漢鏡堂雜記ⷦ™‚間廊》2024年之五十七）

某大学副教授出了一本书，有位慧眼灼灼的家长，不但买了还读了（重点），一篇《连猜带蒙搞定文言文》勾起她的兴趣，于是在小红书搜“唐宋传奇”，一篇讲文言文启蒙的笔记就跳入她的眼帘：咦，怎么跟书里说的如出一辙？聊聊？哈哈，人生处处是惊喜啊！我像一只蜘蛛，在小红书上漫不经心地吐丝，这一次，我先俘获一枚粉丝，又收获一枚小弟子，最后的惊喜是这本《陶渊明也烦恼》。昨晚，我读完的第一个想法是，我要不要写笔记推一下？大家会不会以为我关于文言文和四大名著的笔记，是洗了黄晓丹的稿？想了想，我这一万粉怎么来的？是因为我不宜示人的俊朗外表？是因为我比肩诺奖的文字功夫？难道不是因为我的真诚戳中了他们的心？因此，虽然我教小孩写作的时候，把他们作文里的“十分”“非常”“特别”都统统铲掉一个不留，但这次我只能说，我十分、非常、特别感谢coco向我种草这本书。有家长问我：传统文化、古诗词文言文这一块如何给孩子启蒙？一听到传统文化这四个字我就头大如斗，各种大师、名师、穿白色对襟褂子的来路不明教育家，私塾、开班，兼卖笑死汉人的汉服，在直播间里卖课卖书，大学、论语、三字经、弟子规、古文观止…… 让你娃从牙牙学语学到古稀耄耋，卖你三千算贵吗？一阵阵五颜六色七荤八素的传统文化风，把家长吹得晕头转向。家长问我咋选择，我一个区区无名之辈，敢胡说什么？好了，现在我敢说了，你看，黄晓丹也是这么说的！大学教授都可信？诗词大会上那位顶流大学的顶流博导，诗词佳句信手拈来，激扬指点令人心折，一时成为传统文化代言明星。悔不该现场嘚瑟作诗一首，彻底露出了诗词小白本色。相对于口若悬河，我更相信白纸黑字。是因为黄晓丹文笔令人折服？是因为她的真诚。各种平台有多少张嘴就来的教育者？从不谈自己的学习经验，也不说自己的教学实践，把那些道听途说似是而非的学习方法用耸人听闻、斩钉截铁的语气呜哩哇啦一通输出，居然圈粉无数，然后就是卖书卖课。你买回来不束之高阁才怪！这就是我为什么看黄晓丹的书亲切，副教授，古代文学博士，居然不是谈玄论道，而是告诉每个焦虑的家长：我小时候是怎么学习诗词古文的，我现在是怎么教小孩子学习古代文化的。读黄晓丹，换一条路，放下执念，解除焦虑。信她，没错。

小学古文学习规划：初高中语文高分秘诀今天分享一些名校小学古文学习方法，帮助孩子初高中语文学习省力拿高分！ ✅ 学前启蒙背诵《千字文》《三字经》《弟子规》《千家诗》等，重点是培养孩子的语感和背诵习惯。《千字文》可以帮助学前小朋友认字，建议使用带拼音的大号字体，保护眼睛。 ✅ 1-2年级背诵《小学生必背古诗词75+80》，可以看译文帮助记忆，理解不强求，背完有余力的可以默写，提高识字量。如果已经背完，可以拓展其他内容，如《论语》。 ✅ 3-6年级 ⭕️ 背诵《初中文言文完全解读》，这本书包含了初中三年课本要求背诵的所有古诗和文言文。一本书要全部背完需要2-3年时间，中考默写10-14分从这里来。背诵前可以看译文，帮助理解，加深记忆，其他内容如翻译、练习题等先不用管。不要怕忘记，再次唤醒记忆的时间会大大缩短。 ⭕️ 精读《论语》，自主学习，学完不看译文会逐字逐句翻译，章节能背诵。通过这本书的学习，一是让孩子掌握古文学习方法：逐字逐句翻译；二是积累实词虚词含义，为初高中古文学习打下坚实的基础。 ✅ 初中因各省市考题不一样，但现代文阅读理解和古诗文阅读理解总体分值持平。现代文阅读理解的主观题充满了不确定性，古文是最容易提分的。方法： ⭕️ 重点精读《世说新语》《古文观止》学生版第一遍：先通读。第二遍：买一本学生常用古代汉语词典，参考译文每周翻译一小段，注意最好能翻译出每个字的意思。 ⭕️ 要刷题，每周校内校外刷题篇目不少于2篇，把错题涉及到的重点字词整理在积累本上，并能准确翻译文章的每个句子。 ✅ 高中现代文阅读理解35分，古诗文阅读理解35分。整体来说，高一高二的语文教学总体会向古文和作文倾斜，但没有一个好底子惊喜是不会有的。方法：重点精读《古文观止》和《史记》，学习方法同上。早规划早准备，持续进行实力储备才是核心竞争力。

𐟓š高新一小一年级必读书单大揭秘！𐟓– 𐟎‰一年级的孩子们，准备好开启你们的阅读之旅了吗？这里有一份精心挑选的书单，让你们的课外时间更加丰富多彩！𐟓š 1️⃣ 故事类：《拔萝卜》 𐟥• - 俄)阿ⷦ‰˜尔斯泰著 2️⃣ 童话类：《小巴掌童话》 𐟐𘠭 张秋生著 3️⃣ 国学经典：《弟子规》 𐟓œ 4️⃣ 童话类：《金波四季童话》 𐟌𘠭 金波著 5️⃣ 绘本类：《爱书的孩子》 𐟓š - 彼得ⷥ᧺𓦲ƒ斯著 6️⃣ 国学经典：《三字经ⷥ›𝥭楐晴™》 𐟓– - 刘承沅编著 7️⃣ 传统文化：《中国记忆ⷤ𜠧𛟨Š‚日图画书》 𐟎‰ - 王早早文 8️⃣ 古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》 𐟓œ - 郭学萍著 9️⃣ 童谣类：《中国经典童谣诵读100首》 𐟎𖠭 王宜振主编 𐟔Ÿ 童诗类：《中国经典童诗诵读100首》 𐟌𘠭 王宜振主编 1️⃣1️⃣ 汉字类：《字然课》 𐟓˜ - 李进文著 1️⃣2️⃣ 音韵类：《笠翁对韵》 𐟎𖠭 李渔著 1️⃣3️⃣ 绘本类：《大卫上学去》 𐟎’ - (美)大卫ⷩ晥†œ文/图 1️⃣4️⃣ 绘本类：《上学第一天》 𐟏렭 (美)劳丽ⷥ𜗩‡Œ德曼/文 1️⃣5️⃣ 绘本类：《小鸡小鸡上学去》 𐟐堭（俄）哥巴契夫，维拉里著 1️⃣6️⃣ 绘本类：《拔萝卜》改编 - （韩）金振洛编译，郭文蕊著 1️⃣7️⃣ 绘本类：《聪明的章鱼裁判》 𐟐™ - 胡木仁著 1️⃣8️⃣ 绘本类：《猴子捞月亮》 𐟐’ - 任梦晨图 1️⃣9️⃣ 绘本类：《我喜欢书》 𐟓š - (美)安东尼ⷥ𘃦œ—绘，余治莹译 2️⃣0️⃣ 绘本类：《盘中餐》 𐟍š - 于虹呈著/绘 2️⃣1️⃣ 童话类：《书本里的蚂蚁》 𐟐œ - 王一梅著 2️⃣2️⃣ 童话类：《彼得免的故事》 𐟐𐠭 (英)毕翠克丝ⷦ𓢧‰𙨑— 2️⃣3️⃣ 童话类：《你好,粗尾巴》 𐟐𛠭 孙幼军著 2️⃣4️⃣ 常识类：《我的第一本安全护照》 𐟛᯸ - 刘劲松等主编 2️⃣5️⃣ 哲学类：《儿童哲学智慧书全集》 𐟧 - （法）奥斯卡柏尼菲 2️⃣6️⃣ 数学类：《燕子,你还记得吗?》 𐟕Š️ - (韩)尹如琳著 2️⃣7️⃣ 数学类：《时间的故事》 ⏳ - (韩)Hye-EunSHIN著 2️⃣8️⃣ 拓展阅读类：《小学语文拓展阅读》（一上） 𐟓š - 王淞舟编 2️⃣9️⃣ 创意写作类：《小学创意写作》（一上） 𐟖‹️ - 郭学萍主编 3️⃣0️⃣ 电影类：《神奇飞书》(2012奥斯卡最佳动画短片）𐟎劊𐟌Ÿ这些书籍涵盖了故事、童话、国学经典、传统文化、古诗、童谣、童诗、汉字、音韵等多个领域，让孩子们在阅读的海洋中畅游，探索知识的宝藏！𐟓š

叫叫阅读体验分享：值不值得买？我们家孩子在幼儿园时一直在学斑马阅读，后来听朋友推荐叫叫阅读，决定试听一下。经过一番体验和对朋友经验的了解，我对叫叫阅读有了更深入的认识，下面给大家分享一下我的体验： 𐟓š 课程形式叫叫阅读采用AI录播课的形式，每节课大约15—20分钟，从周一到周五更新，每周五次，一年大约240次。 𐟓š 课程内容周一至周四是新内容，周五是主题内容（表达、写作、复习等，不同阶段内容不同）。整体内容非常生动，无论是APP的引导还是阅读中的故事、文章，都很有趣。配的书籍经过二次改编，降低了难度，增加了趣味性。内容涵盖儿童故事、诗歌、成语、国学经典、历史人文、世界名著、自然科普等多个领域，阅读体系丰富多样化。 𐟓š 阶段划分叫叫阅读分为L1到L9共9个阶段，适合2.5岁到12岁的孩子。 L1到L3：培养阅读兴趣和习惯，适合幼儿园小班、中班、大班。 L4到L6：培养自主阅读，对应小学1-3年级。 L7到L9：培养写作能力，以及名著精度的进阶，对应小学4-6年级。叫叫阅读在L3和L4阶段的难度跨度较大，L4适合一年级，有看图说话等重难点内容。每个阶段有12个主题，每个月是不同的书籍。以L3为例，包括成语、古诗、历史故事、弟子规等。 𐟌Ÿ 总结叫叫阅读课程生动有趣，涉及的知识面广泛，从阅读启蒙到泛读再到精度，体系完整。家长可以节省选择绘本的时间和精力，帮助孩子培养良好的阅读习惯。 ✅ 建议叫叫阅读为录播课，家长尽量让孩子在固定的时间学习，有助于养成好的学习习惯。充分利用随材，不要放在那里积灰，课前读一读，课后记一记。叫叫阅读更多的是泛读，后期孩子到高年级了，如果觉得想再进阶，可以考虑转直播课，比如陶陶悦读。 ⚠️ 最后提醒大家不要买贵了，有渠道能省则省，大约14xx元可得，一年一个阶段，可以长期回看。

“这样谁还敢管学生！”贵州黔东南，17岁男孩上高中时经常犯错，被班主任安排进入思想道德提高班，不久后孩子确诊抑郁症，治疗3年后在家中坠楼身亡，父母认为是学校教育方式不当致孩子患病，多方投诉无果后，诉至法院索赔96万元，法院审理后这么判！ (案例来源：三穗县法院) 王成和李静是夫妻，两人育有一子王森，王森17岁时进入当地一所高中学习，班主任为龙老师，同时学校成立“思想道德提高班”，各班班主任兼任辅导员。进班学习对象为不服从老师管教、态度行为恶劣的学校；班主任已多次提醒教育仍屡教不改的学生；家长接班主任通知未到校共同教育的学生；违反校规校纪的学生等。该班以自学为主，要求违纪学生按照正常上课时间上课，学习内容除课程和作业外，还有《思想道德读本》和《弟子规》等。 5月4日，王某因半期考试语文成绩差，且试卷多处答题空白，被龙某责令在家抄写试卷的知识框架，次日王某因未完成，被龙某安排进班接受教育。 6月12日、6月15日，王某因迟到和上课打瞌睡，被龙某安排进班接受教育；6月22日至24日，王某因打瞌睡，连续3天被龙某安排进班接受教育。 7月12日，学校未安排王某参加期末考试，8月开学后，王某未到校就读，11月22日，王某在医院被诊断为精神分裂症，父母相继带王某到4家医院就诊。期间，王成向县教科局书面反映龙老师折磨、摧残王某，教科局书面答复，未发现王某遭受龙某摧残压迫的行为，后“思想道德提高班”停止教学活动。此后，王成先后向信访局和省、国家有关部委进行信访，反映学校的教学管理行为导致王某患精神分裂症，要求其赔偿医疗费用。教科局答复称，思想道德提高班是用来教育违反校规校纪的学生，而不是用来惩罚学习后进学生；未发现龙某对王某有辱骂、殴打等行为；认为王某患病与学校没有因果关系。王成向州政府递交复查申请书，提出“思想道德提高班”实为禁闭室、用来惩治后进学生、是变相体罚、系王某产生精神分裂症的直接原因、应对相关当事人进行处理等。州教育局调查核实，认为该局无力认定“思想道德提高班”与王某患精神分裂症是否有因果关系，未发现龙某将王某撵出教室、反复整治等行为。期间，王某在家坠楼身亡，因双方对王某患精神分裂症的因果关系等发生争议，王成遂将学校诉至法院，要求学校赔偿962406元，理由如下：第一，“思想道德提高班”的教学行为有辱学生人格尊严，为明显的变相体罚，王某被诊断为分裂情感性障碍，是因学校多次关入违规举办的“思想道德提高班”所引发。第二，治疗3年后，王某在家中窗台坠楼身亡，此结果与学校多次将其关入“思想道德提高班”有因果关系，学校应承担侵权赔偿责任。学校辩称：第一，“思想道德提高班”与学校上下课同步作息，学习资料为学校校规、弟子规、各学科教材内容，符合国家规定的教学内容，没有殴打、侮辱、变相体罚学生。第二，王某就读高中前，初中阶段就存在性格内向、自卑、不善与人交流，曾被其父降级就学，经常上课不带课本、不完成作业、上课打瞌睡、学习成绩差等，家庭教育引导存在问题，学校已尽到及时通知和沟通的义务。第三，“思想道德提高班”的教学管理行为发生在4月至6月，王某第一次被诊断为精神分裂症在11月，时间距离5个月，其精神分裂症与学校无因果关系，针对王某所实施的5个教学管理行为无过错。 4.学校无《学生伤害事故处理办法》第9条第1款所列举的12种行为的法定责任，且原告提出的各项损失缺乏事实及法律依据。那么，法院会如何判决？首先，关于因果关系问题。王某在11月被诊断为精神分裂症，2家医院对发病原因未有说明或难以说明；在鉴定过程中，因被鉴定人死亡而无活体精神检查，致鉴定机构未能进行司法鉴定，说明致病原因和因果关系的认定是一个复杂认证过程。综合王某患病前性格、家庭教育、在校表现、思想道德提高班教学方式，以及王某短暂进班学习时间、学校教学管理行为以及原告所提供的全部证据等，均难以确定王某患病是学校办思想道德提高班所致。其次，王成信访后，县教科局、州教育局已进行调查并回复，不认定思想道德提高班及老师的教学行为存在不当之处，且老师并未对学生进行辱骂、殴打、侮辱人格、体罚等行为。原告主张学校开办思想道德提高班，是非正常的教学活动，存在侮辱人格、变相体罚有过错行为，缺乏事实和法律依据。最后，《学生伤害事故处理办法》第9条规定，因学校教师体罚或变相体罚学生，或在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德等，造成学生伤害事故，学校应承担相应责任。第12条第1款规定，学生有特殊体质、特定疾病或异常心理状态的，学校不知道或难于知道的；学生自杀、自伤的，学校已履行相应职责，行为并无不当的，无法律责任。综上，判决驳回原告诉求，对此，你怎么看？ #每日热闻解读#

𐟓š二年级下册语文考点默写小卡片 𐟓–第三单元六大考点默写单看拼音写词语传统节日传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节习俗与时间习俗：贴窗花、放鞭炮、大街小巷人如潮、祭扫先人墓前、踏秋赏菊登高四字词语华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族复兴、发愤图强、昌盛世界仿写叠词甜津津、酸溜溜、辣乎乎、苦滋滋、咸滋滋句子训练大街小巷人如潮。 𐟓–第四单元六大考点默写单看拼音写词语日积月累默写释文《左传》：不立。释义：诚信者，不立。《管子》：诚信者，不立。释义：诚信者，不立。《韩非子》：不充公注版费。释义：不充公注版费。词语搭配渡船、树枝、童话、魔王、围墙、森林、飞机、小鸟、城堡、天空、公主填量词长耳朵、魔窟、太阳、枫树、小虫子、露珠仿写句子我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 𐟓–第五单元九大考点默写单看拼音写词语日积月累默写弟子规弟子规：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。词语积累 AABB式词语：圆圆满满、周周正正、南南北北、波波折折形容笑的词语：人真可掬、啼然欲笑、娇声娇气、笑逐颜开出自寓言故事的成语：南辕北辙量词积累小河、松鼠、马、伙伴、麦子描写人物神态的成语：目瞪口呆、垂头丧气、忍俊不禁、笑逐颜开形近字组词丢（去）、亡（忘）、课（棵）、座（坐）、页（贝）近义词与反义词急忙——赶忙，焦急——急切，巴望——希望，枯——死，后悔——懊悔，认真——仔细，愿意——乐意，亲切——热情，挡住——挡住，认真——严肃，深——浅，和颜悦色——笑容满面句子训练他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”仿写①：我回到家，一边喘气一边说：“今天真是累死我了！”仿写②：她回到家，一边喘气一边说：“今天真是太累了！”原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。仿写①：原来那座山既不像老人说的那样高，也不像小孩说的那样矮。仿写②：原来那本书既不像老师说的那样厚，也不像同学说的那样薄。

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