导演祖光在纪录片《有个学校叫南开》新闻发布会上谈编创过程。

　　正是这种以做学问的心态拍摄纪录片的态度，给观众立体化、动态化、电影化的多维度心灵体验。值得注意的是，在《有个学校叫南开》中，导演祖光延用了拍摄《五大道》时采用的“麻花结构”的叙事方式，借南开校史讲百年中国、近代天津的历史。“我们通过天津城市命运的变迁来展现它在当时如何引领风气之先；把严修、张伯苓的个人命运交织在一起讲，立体化呈现当时的文化时空。我们运用平行蒙太奇的手法，每一集都以动态化的影像语言，把几条叙事线索‘拧’在一起，这种‘麻花结构’的叙事方法尤其适合人文历史纪录片——把复杂的思想、复杂历史背景，大题材、大制作，多线索，多条故事线，像拧麻花一样形成完整的叙事链条。”

　　中央电视台纪录频道总监梁红在该片研讨会上表示，“我觉得祖老师的这个作品，既达到了影像品质的职业高度，又有鲜明的价值导向，它是有灵魂的。”

　　记者了解到，在纪录片拍摄过程中，有两位历史见证人相继离世，对此，导演祖光呼吁口述历史的重要性。“随着一代一代人相继逝世，他们带走了历史的秘密。今天的口述历史对未来的价值不可估量，因此，口述历史是非常宝贵的历史资料。”

　　纪录片《有个学校叫南开》速览：

　　全片分为六集，每集50分钟，共300分钟。

　　第一集《寻路》、第二集《私立》、第三集《青春》

　　第四集《风波》、第五集《南迁》、第六集《归来》

　　第一集《寻路》

　　严修与张伯苓，旧新两代知识分子，在国家患难、民族危亡之秋，共同选择了教育救国之路。他们从一座私塾“严馆”办新学开始，考察了日本和欧美教育，进而创办了全新的南开学校。由此，展开了国家命运、学校命运、个人命运交织在一起的传奇故事。

　　第二集《私立》

　　南开，难开。时局动荡、军阀混战、日本侵华，一所私立学校的发展举步维艰。然而，南开却愈挫愈奋，越难越开。以“盗泉之水可以濯足”的观点，抛开资金来源之争，逆势而上，相继建立了中学、大学、女中、小学，形成了系列学校，成为上世纪前半页的中国教育传奇。

　　第三集《青春》

　　南开学校汇聚了以周恩来为代表的众多革命青年和精英学子，是新思想的传播地。是南开的师生把话剧传播到中国北方，是南开的学子传递了“五四”的火炬，是南开“三点半”开创了中国学校体育课的先河，青年学子在南开放飞火热的青春，南开也给了他们学养和德养，甚至影响了他们的人生。

　　第四集《风波》

　　南开又起风波，大学创办了，但教育之路应如何走，是照搬西方，还是另辟蹊径？一篇《轮回教育》在南开大学校园里引起了轩然大波！张伯苓痛定思痛，响亮地提出“知中国”、“服务中国”的教育宗旨，如同在近代中国晦暗的日子里，高擎起一盏教育救国的明灯，闯出了一条“本土化、中国化”的教育之路。

　　第五集《南迁》

　　在抗日战争的烽火岁月，天津南开被日军炸毁，张伯苓校长的儿子喋血沙场。南开背负国恨家仇一路南迁，“重庆南开”、“西南联大”、“自贡曙光”相继成立，南开在祖国的大西南延续着教育的血脉。在抗日战争中，南开没有出过一个汉奸；在烽火硝烟中，南开依然为国家培养着一批批栋梁之才。

　　第六集《归来》

　　新中国为南开的历史掀开了新的一页，周恩来阔别30年回母校，说出了感人的名言。毛泽东视察南开大学，鼓舞了全校师生。海归教授投身“两弹”科研为国捐躯；中年学者重走何廉之路；龙舟队小伙子勇夺“世界名校赛”亚军；话剧社学生再次演绎百年名剧《一元钱》；一代代南开学子秉承“允公允能、日新月异”校训，爱国、报国，不忘初心，继续追寻着渴望百年的强国梦想。

　　百年南开的故事告诉我们，教育应该怎样培养人才，培养什么样的人才；教育应该怎样传递薪火，传播什么样的人生观；教育的目光不应仅仅是校园，更应该是社会、是祖国、是未来。

http://www.cnr.cn/tj/jrtj/20171214/t20171214_524062327.shtml