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0的认识最新视觉报道_0的认识优质课一等奖(2024年12月全程跟踪)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

0的认识

0的奥秘：从无到有的数学之旅 𐟌Ÿ𐟌Ÿ数学小发现（10.9）今天我们来探索一下0的神奇之处，课本第30页《0的认识和有关0的加减法》。 𐟔”重点回顾： 1️⃣ 0的双重身份：表示“没有”或“空”。作为起点或开始。 2️⃣ 0的书写技巧：从上到下，从左到右，确保起笔和收笔相连，书写圆滑，无棱角。逆时针方向书写，田字格中占左半格。 3️⃣ 0的加减法： 3—3=0：相同的数相减得0。 4+0=4，5—0=5：一个数加0或减0，结果不变。 𐟌𘰟Œ𘥭椹建议： 1️⃣ 【看图说话】课本第30页的小鸟和青蛙图。 𐟐楰鸟图：原来鸟窝里有3只鸟，飞走了3只，还剩几只？用减法计算，列算式3-3=0。 𐟐𘩝’蛙图：左边荷叶上有4只青蛙，右边荷叶上没有青蛙，两片荷叶上一共有几只青蛙？用加法计算，列算式4+0=4。确保理解图意与列算式的一致性。 2️⃣ 练习册第10，11页，上延时的已在校完成✅。通过这些活动，我们可以更好地理解0的数学奥秘，享受数学的乐趣！

超有梗的搞笑𐝙’𐝙š𐝘𞰝™𐝙–𐝙首‡案屎都有人拉而你的手却没人拉余额你怎么悄悄背着我做0 认识前哑巴认识后喇叭到底要吃多少辣椒才能成为辣妹我像颗土豆不仅土还挺逗别人:为情所困我:困分享欲犯了收款码给你们生活不能拿捏那就拿铁谁把我的觉睡了我睡不着了人民币你好好久没见了最近在忙吗出事了打电话给我电话号码自己猜好久不联系了大小便正常吗够了我要和你缔结叶罗丽契约数学五分别管感觉至上顺从自己难为别人你打游戏笨笨的好可爱下次不拉你了枯藤老树昏鸦男模全来我家别人都是你的小猫咪为什么我是一条鱼朋友圈记录疼苦生活头好痛一定是有人在窃取我的知识摆烂23小时59分55秒愧疚5秒今晚月色可真好想吃麦辣鸡腿堡不必太强了因为你的强来了我问他为什么离开我他说朵拉爱冒险准备谈八个男朋友先私聊的当大房

一年级数学：0的认识与加减法作业详解 𐟓… 10月16日数学任务： 𐟓š 今日学习重点：书本第30页的“0的认识及加减法” 𐟔 0的含义：表示没有表示起点 𐟖Š️ 0的书写：起笔和收笔处要相连，不能有棱角。 𐟒𜠰的加减法：两个相同的数相减，等于0。一个数加上0，还等于这个数。一个数减去0，还等于这个数。 𐟓 今日数学任务： 1⃣️【写一写】在花花本子上按照书本第30页的标准，书写0两行。 2⃣️【说一说】完成书本第31页的第2题和第3题，并解释图意。例如，第31页第2题第1图：树上有3个苹果摘走1个苹果还剩下几个苹果解决这个问题：列式为：3-1=2 3⃣️完成小张练习一张。

一年级数学第8周学习总结 𐟎‰𐟎‰亲爱的家长们，时间过得真快，一星期又过去了。以下是本周的学习总结，请查收𐟓„ 1️⃣学习内容： 𐟌𑥇法的理解：让孩子了解减法的含义，掌握减法的算理；0的认识，了解0的算理；整理与复习。重点：理解减法的含义，知道从一个数中去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。难点：理解减法的意义；0的计算算理。 2️⃣本周练习： 𐟍必做：周五下午练习一张。 𐟍’周周练：18-20页的勾选题（第2、3、4、9、10、13题） [跳跳]感统训练9-10页（辛苦家长们帮孩子计时，并填写完成时间） 3️⃣学习建议： 𐟌𜧆Ÿ练背诵2—5的分与合，注意有序地背诵。 [太阳]熟练口答5以内的加减法，可以采用“家长问，孩子答”的方式，提高口算能力。

大班数学《解救茉莉公主》教案及反思 𐟎‰大班数学《解救茉莉公主》优质公开课教案𐟎‰ 𐟓–活动目标：欣赏故事《解救茉莉公主》，认识数字“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。帮助茉莉公主逃出困境，体验趣味小游戏带来的乐趣。对周围生活中的“0”感兴趣，能说出数字“0”的实际意义。 𐟎ˆ活动准备：经验准备：幼儿已经学过数字1-10。物质准备：《解救茉莉公主之认识“0”》PPT课件、背景音乐、趣味游戏“茉莉公主的考验”彩印人手一份。 𐟓š活动反思：数学知识对于3-6岁的幼儿来说，是抽象的、难以理解的。但大班幼儿对生活中的“0”已经有了广泛的接触，对“0”也有了初步的认识。为了使幼儿形象生动地对“0”有个较全面的了解，我利用多媒体课件的各种功能和变声软件，结合数学绘本《了解数字0（解救茉莉公主）》，将绘本、动画、游戏三者相结合，设计了本次动态化、趣味性、互动性较强的数学活动。故事内容精彩纷呈，故事环节层层相扣，不断变化的场景，让幼儿在学中玩，在玩中学，从而获得直接的数学经验，更好地认识数字“0”。 𐟎ˆ活动不足之处：活动难度可增强，趣味游戏难度不够，没有进一步提升，挑战性不够。活动开始前可发散思维，让幼儿对“0”有个基本的认识。活动前可让幼儿提前收集生活中带有“0”的物品，在活动延伸环节让幼儿拿出自己收集的物品，说说数字“0”在哪里，并代表什么含义。教师不要急于给幼儿答案，可引导幼儿去发现问题，“为什么他的答案和我们不一样?” 𐟎ˆ解救茉莉公主：茉莉公主被黑暗城堡的大魔王抓走了，国王派出了好多士兵去解救公主，可是过了好几天，还是没有把茉莉公主救回来。还吃了2个蛋糕，呃，茉莉公主吃的确实有点儿多！不过肚子饿的时候多吃一些东西，这也是可以理解的嘛。

𐟔0的认识与加减法探秘 𐟎“ 同学们，你们对0有了更深入的了解吗？今天，我们将一起探索0的奥秘，并学习与之相关的加减法。 𐟔 首先，我们来认识0。在数学中，0是一个特殊的数字，它表示没有。想象一下，一个盘子里什么都没有，我们就可以用0来表示。 𐟓š 接下来，我们学习加法。当两个相同的数相加时，结果就是0。比如，3+0=3，4+0=4，以此类推。这是不是很简单呢？ 𐟒ᠧ„𖥐Ž，我们来看看减法。当从一个数中减去这个数时，结果也是0。比如，5-5=0，3-3=0。这就像是减法中的“自我消解”。 𐟓 最后，我们用实例来巩固一下。想象一下，鸟巢里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在还剩几只呢？没错，就是0只！所以，3-3=0。 𐟎‰ 通过这次的学习，我们是不是对0有了更深入的了解呢？让我们一起用所学的知识去解决生活中的问题吧！

𐟓š人教版一年级数学《0的认识》听课记录𐟓 𐟓…时间：2019年9月2日第三节 𐟏륭榠᧏�篼š1205 𐟓–课题：0的认识 𐟑颀𐟏릕™师姓名：刘利 𐟓Œ一、导入新课通过吃桃子的故事引入，让学生理解“0”表示“什么也没有”的概念。 𐟓Œ二、新授内容什么是“0”？“0”在生活中有哪些应用？出示尺子，让学生观察并回答问题。讲解“0”在数学书、电话、电脑等中的应用。 𐟓Œ三、教学写法强调“0”的书写规范，要求学生在田字格中正确书写。让学生说出类似的算式，如3-3=0、4+0=4等。 𐟓Œ四、综合运用通过多种形式练习，如师生互动、小组讨论等，加深学生对“0”的认识。让学生在实际生活中寻找“0”的应用，如温度计上的“0”。 𐟓Œ五、评价与反馈强调学生在田字格中正确书写“0”。通过提问和练习，了解学生对“0”的理解和掌握情况。 𐟓Œ六、课堂小结总结本节课的学习内容，强调“0”的重要性。布置课后作业，要求学生回家后继续练习书写“0”。

𐟔 0的认识与加减法探秘 𐟎“ 同学们，你们了解0吗？0就像一个空空的盒子，表示什么都没有哦！𐟓把𐟔⠥œ覕𐥭槚„世界里，0有着特殊的地位。它像是一个起点，可以让我们从这里开始探索加减法的奥秘。𐟚€ 𐟒ᠦ悯𜌥𝓦ˆ‘们遇到3-3这样的减法时，结果就是0，因为两个相同的数相减，最后什么都没了，只剩下0。𐟑€ 𐟓 书写0的时候，我们要从右上角开始，经过中线碰到底线，再回到中线，最后回到起点。这样写出来的0才最漂亮哦！✨ 𐟔 现在，让我们一起探索更多关于0的加减法吧！比如4+0=4，5-0=5等等。你会发现，与0进行加减法运算，结果总是那么简单明了。𐟒ꊊ𐟎‰ 通过这次的学习，你是不是对0有了更深入的了解呢？让我们一起在数学的世界里继续冒险吧！𐟚€

如何培养孩子的视觉空间智能？ 𐟌ˆ 视觉空间智能是什么？视觉空间智能是指一个人通过视觉准确感受周围空间，并能够将自己的感受表达出来的一种能力。 𐟑𖠥…�前孩子的视觉空间表现孩子在六岁之前，对世界的认知主要表现在颜色、图形、空间的理解以及美感的培养上。 𐟎蠥悤𝕥𜕥Ｅ�퐨✨‰𒯼Ÿ 孩子的视觉发展可以分为四个阶段：黑白期（0-3个月）：这个阶段的婴儿主要看到黑白两种颜色，视力范围在20~30cm，视线模糊。可以给孩子看黑白色的玩具和卡片，适时展示红黄蓝三色的玩具，但要避免长时间看一种颜色。彩色期（4-12个月）：这个阶段的孩子对彩色非常敏感，视力范围在1-2米。可以使用带铃声的彩色玩具来刺激孩子的大脑。立体期（1-2岁）：孩子对混合色感兴趣，可以将一种主打色拓展为其他颜色。空间期（2岁以后）：孩子可以到户外感受自然的五光十色。 𐟔 如何引导孩子认识图形？认识图形需要与生活联系，注意平面图形和立体图形的结合：识别最简单的图形：圆形、三角形、长方形。在生活中寻找图形。认识立体图形：球、圆柱体、圆锥体等。 𐟏 如何引导孩子认识空间？ 0-3岁是孩子的空间探索期，能认识上下关系。 2-3岁能认识前后关系。 5岁能认识自己的左右。 6岁能认识别人的左右。 𐟎蠥悤𝕧”觻˜本培养孩子对美的感知能力？多看名家作品。多看名画。多看绘本。和孩子一起学习如何欣赏画面（如画的连贯性、颜色的特点、不同的视角、艺术风格等）。 𐟖Œ️ 如何在家引导孩子进行美术创作？鼓励孩子通过画画来表达自己的想法，理解的世界和对周围事物的认知。特别注意，现实不是评判画作的唯一方法和准则。

𐟧限保号性的奥秘𐟔 𐟤”你是否对极限保号性感到困惑？别担心，我们来一起揭开它的神秘面纱！𐟒ኊ𐟓极限保号性，是数学分析中的一个重要概念。它描述的是，当函数f(x)在x0处的极限存在且等于A时，若A>0（或A<0），则存在一个去心邻域，使得在该邻域内，f(x)的值始终大于0（或小于0）。𐟎𐟔值得注意的是，保号性并不能直接得出f(x)在x0处连续。因为f(x)可能在x0处有间断点，但只要极限存在且等于A，我们就可以利用保号性来研究f(x)在x0邻域内的性质。𐟓ˆ 𐟒ᤸ𚤺†更好地理解保号性，我们可以考虑一些具体的例子。例如，函数f(x) = x^2在x=0处的极限是0，且在x=0的去心邻域内，f(x)的值始终大于0。这就是保号性的一个典型应用场景。𐟌𐊊𐟎‰现在，你是否对极限保号性有了更清晰的认识呢？希望这个解释能帮助你更好地掌握这个数学概念！𐟌Ÿ

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