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来源：材料耗材资讯网栏目：观点日期：2024-11-15

《杨氏之子》

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引导孩子们亲历杨氏子的思维过程，探究《杨氏之子》中风趣幽默的语言智慧。这样的课堂不仅能够提高学生们的思辨能力，还能让他们江苏省淮安市援疆教师在七师一三〇团中学执教观摩课《杨氏之子》（资料图片）。徐昌政摄东风吹来满眼春，甘雨染得遍野绿。 5月顺着学生来：整堂课聚焦语言背后的思维，何老师带领学生亲历主人公杨氏之子的思维过程，真思考，真感受，将“顺着想”、“反祝贺华新小学语文团队，祝贺华新实验小学教育集团，为阳光教师点赞，六年阳光教育，起步精彩人生！（文图/江北区华新实验小学）建邺教育建邺教育发布建邺教育建邺教育发布华晓仙老师借助《Unit4 B.Let's spell》这一节课，用语音来引导学生学习并记住单词，让学生在学习的过程中逐步提高见词能读的能力华晓仙老师借助《Unit4 B.Let's spell》这一节课，用语音来引导学生学习并记住单词，让学生在学习的过程中逐步提高见词能读的能力华晓仙老师借助《Unit4 B.Let's spell》这一节课，用语音来引导学生学习并记住单词，让学生在学习的过程中逐步提高见词能读的能力以《杨氏之子》为例，解密了古诗词的教学路径——文言、文本、文化。既有上位的理论支撑，又有下位的实践操作，为语文老师指明了昆山市学科带头人、柏庐实验小学教导处副主任孙业超带来《杨氏之子》教学课堂，引导同学们从阅读中理解课文内容，初步感受文言昆山市学科带头人、柏庐实验小学教导处副主任孙业超带来《杨氏之子》教学课堂，引导同学们从阅读中理解课文内容，初步感受文言重庆市江北区华新实验小学教育集团教师何丹婷代表江北区执教五年级下册第八单元《杨氏之子》，荣获重庆市第十三届小学语文优质课终南林场小学的王赟平老师简洁明快、自然得体的讲法又为大家呈现了《杨氏之子》传达的简短风趣，幽默机智的文言文语言艺术的魅力整节课孩子们在充满“双减智趣”的课堂中认识到一个“甚聪惠”的杨氏之子，又通过拓展迁移阅读再次感受古文中人物语言的智慧。整节课孩子们在充满“双减智趣”的课堂中认识到一个“甚聪惠”的杨氏之子，又通过拓展迁移阅读再次感受古文中人物语言的智慧。整节课孩子们在充满“双减智趣”的课堂中认识到一个“甚聪惠”的杨氏之子，又通过拓展迁移阅读再次感受古文中人物语言的智慧。<终南林场小学的王赟平老师简洁明快、自然得体的讲法又为大家呈现了《杨氏之子》传达的简短风趣，幽默机智的文言文语言艺术的魅力终南林场小学的王赟平老师简洁明快、自然得体的讲法又为大家呈现了《杨氏之子》传达的简短风趣，幽默机智的文言文语言艺术的魅力六年级下册古诗词 01 寒食 [唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 02六年级下册古诗词 01 寒食 [唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 02六年级下册古诗词 01 寒食 [唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 02上下滑动查看部分评语王秀娟老师执教的课例是五年级下册《杨氏之子》。课堂上，王秀娟老师切实把握特殊文体的特点，尊重学生的感受，引导学生设身处地王秀娟老师执教的课例是五年级下册《杨氏之子》。课堂上，王秀娟老师切实把握特殊文体的特点，尊重学生的感受，引导学生设身处地张加鹰老师执教五下《杨氏之子》。教学中，张加鹰老师依据大单元教学理念创设“幽默大师炼成记”学习情境，通过“智慧儿童巧回应“教而不研则浅，研而不教则空。”课后的集体研讨课，先由刘老师讲解自己的设计意图及授课后的想法。观课老师畅所欲言，王秀娟老师执教的课例是五年级下册《杨氏之子》。课堂上，王秀娟老师切实把握特殊文体的特点，尊重学生的感受，引导学生设身处地王秀娟老师执教的课例是五年级下册《杨氏之子》。课堂上，王秀娟老师切实把握特殊文体的特点，尊重学生的感受，引导学生设身处地王秀娟老师执教的课例是五年级下册《杨氏之子》。课堂上，王秀娟老师切实把握特殊文体的特点，尊重学生的感受，引导学生设身处地王秀娟老师执教的课例是五年级下册《杨氏之子》。课堂上，王秀娟老师切实把握特殊文体的特点，尊重学生的感受，引导学生设身处地芙蓉区大同第三小学的陈雨薇老师仿照五年级小古文《杨氏之子》为孩子们“量身定做”古文评语，不仅深受学生喜爱，也让孩子们两节课后，听课老师们齐聚会议室进行研讨。杨硕仁对两节课进行了点评，肯定了五年级语文教研组教研选点聚焦，课堂精彩。尤其是昆山市学科带头人、柏庐实验小学教导处副主任孙业超带来《杨氏之子》教学课堂，引导同学们从阅读中理解课文内容，初步感受文言陈彦成老师执教五年级语文——《21杨氏之子》一课，陈老师把教学重点定位为指导学生如何读通古文，读懂句子，体会人物语言的汪小桩老师的《杨氏之子》一课，通过多种形式朗读，感受故事中人物语言的风趣机智；刘伟老师的科学课注重观察方法的激活和整理聚焦人物对话，体会杨氏之子应答的机智。引导学生发现其“秒答”“妙答”“礼答”，突出感受了杨氏之子的聪慧。汪小桩老师的《杨氏之子》一课，通过多种形式朗读，感受故事中人物语言的风趣机智；刘伟老师的科学课注重观察方法的激活和整理贾俊秀老师展示了《杨氏之子》，充分汲取外出学习的精髓，结合自己班级的具体情况，给大家带来了新的思想。此次外出汇报课活动《杨氏之子》的教学中，李安彬老师以主人公为主线，引导学生了解神童品质，学习、表演神童应对之策，吸收神童的智慧。吴金玲老师杨氏之子就端出一盘杨梅来招待孔君平。孔君平指着杨梅对杨氏子打趣说：“它姓杨你也姓杨，这是你家的水果呀！”没想到孩子应声课堂上，李老师与孩子们一同认识“甚聪慧的杨氏之子、砸缸救人的司马光、聪慧识李的王戎”，深入探讨聪明孩子背后不同于常人的核桃园镇山东小学赵言言老师执教的是五年级下册《杨氏之子》。整堂课在赵老师的引导下，学生不仅学到了知识，掌握了学习方法，学员们还在天长小学观摩了杭州市上城区区域学习同步课程专题研讨活动,观看了语文展示课《杨氏之子》和英语展示课Unit 3 Mybr/>核桃园镇山东小学赵言言老师执教的是五年级下册《杨氏之子》。整堂课在赵老师的引导下，学生不仅学到了知识，掌握了学习方法语文教师曹慧和数学教师莫慧满分别以《杨氏之子》和《分数的意义》为题进行了授课。课堂中，曹老师以趣味姓氏导入，与学生进行br/>五年级的陈曦老师呈现了一堂精彩纷呈的语文课，其授课内容为文言文《杨氏之子》。陈曦老师展示了一首唐伯虎的打油诗，让学生本次教研活动由孙伟老师执教《杨氏之子》，课堂中，孙老师充分发挥教师主导地位和学生主体地位，用亲切激励的语言让学生在轻松袁克玖是袁世凯的第五房姨太太杨氏之子，而袁绍芳则是黎元洪的嫡妻吴君敬的次女。在现在看来嫡庶是没什么分别了。可是在当时，本次教研共有两节课，分别是《杨氏之子》和《桥》，采用异课同构的形式，由张艳红老师和张丽艳老师分别执教。经过激烈角逐，此次教学竞赛成功落下帷幕，并评选出一等奖4人，二等奖8人。一堂堂精彩纷呈的展示课，一番番智慧碰撞的对话，一绿树掩映，红花暗香，书声琅琅，笑声欢畅。为提升青年教师教育教学水平，促进教师专业化发展，全面提升教师素质，近日，赣州市李明是李世民和杨氏之子，被李世民封为曹王，但他的出生年份却不详，只知道他是公元647年被封为曹王，死于公元682年。一是，杨氏是姬姓，祖先可追溯到晋武公之子伯侨，其孙羊舌职为中军尉之佐。后来晋国六卿攻灭羊舌家族，羊舌职的孙子羊舌食我率族人逃在华美校区五（2）班教室，王云莉老师执教《杨氏之子》一课，她引导学生体会与感受语言表达的风趣与幽默，学习用得体的语言进行活动中，来自清河县张宽中心校区的教师邱艳敏和来自清河县连庄中心校区的教师王艳茹分别作课五年级语文《杨氏之子》。两位教师涂老师说《杨氏之子》篇幅较小特别适合学生们推开文言文的兴趣大门她曾在班里发起“漂流日记”活动每日一篇请同学们依据自身涂老师说《杨氏之子》篇幅较小特别适合学生们推开文言文的兴趣大门她曾在班里发起“漂流日记”活动每日一篇请同学们依据自身涂老师说《杨氏之子》篇幅较小特别适合学生们推开文言文的兴趣大门她曾在班里发起“漂流日记”活动每日一篇请同学们依据自身他们来自弘农杨氏。<br/>杨氏是姬姓，祖先可追溯到晋武公之子伯侨，其孙羊舌职为中军尉之佐。后来晋国六卿攻灭羊舌家族，羊舌职首先，党员教师周蕾给大家带来了一堂精彩的、充满语言魅力的语文课，教授的是五年级的文言文课文《杨氏之子》。对于五年级学生随后，李老师进行了现场示范教学，为五年级学生上了一堂生动深刻的《杨氏之子》。在上课过程中，李老师选择了多种方法指导学生学生和家长带来了诗朗诵《诗画中国》、诗歌连诵、文学小品《杨氏之子》等精彩的节目，引得阵阵掌声和欢呼声。本次活动通过亲子其实在我们部编版小学语文教材中，已选录了几篇优秀的小古文作品，例如《司马光》《杨氏之子》《精卫填海》《两小儿辩日》《当然，李世民诛杀的李元吉五子之中，是否有杨氏之子其实也已经不是很重要，毕竟以当时杨氏如同阶下囚一般的处境，以及当时女性徐飞飞老师通过层层推进，把一个“甚聪惠”的《杨氏之子》带到大家跟前。凌兴兴老师环环相扣执教《守株待兔》，让学生感悟寓言的把司马光砸缸、七步成诗、孔融见李膺、曹冲称象、晏子使楚、杨氏之子等历史故事联系起来看，就会发现古人观察小孩的方法是观察《杨氏之子》文言文的学习，是小学高段重要的一个学习内容。两位老师课堂准备充分，同学们学习气氛浓厚！第一节课胡梦霞老师从最后，校长姚庆做指导讲话，她欣喜于新进教师的成长，高度赞扬了新进教师创新的想法、虚心好学的态度、刻苦钻研的精神。随后，邢淑婷老师执教《杨氏之子》语文老师的课堂关注学段特点，丁锐老师、运会然老师和刘晓娟老师在执教低年级课堂时联系生活识字，杨氏之子吴淮，在吴家过得很惨，出于对杨氏的报恩，他决定在吴淮长大之前留在兴济县照顾他。吴淮是吴有财的嫡长孙，可是在父亲本次活动是以五年级备课组为单位，针对统编教材五年级下册第八单元《杨氏之子》进行集体备课。活动之前，五年级全体语文教师毛小慧老师的《杨氏之子》让学生在反复品读中充分感受杨氏子的机智与幽默。赵贝老师的《精卫填海》积极创设趣味教学氛围，收获了小时候我们读过很多“聪明”的故事，比如司马光砸缸、曹冲称象、七步成诗、晏子使楚、杨氏之子……等等，古人“3岁看大，7岁看东江源小学的唐北香老师执教五年级语文《杨氏之子》、曾金萍老师执教二年级数学单元整理与复习《图形的运动》及钟莉斌老师执教六每个人轮流尝试模仿《杨氏之子》的行文，用古文写一小段“某氏之子”的个人介绍。作业很轻松，学生们也写得很有兴致。高丹老师执教《杨氏之子》一课，整堂课条理清晰、层层深入、紧扣主题。孙赛帅老师执教的是五年级英语《Helping our parents》，长子的名字不祥，是马超妻杨氏之子，死于冀城。庶子马秋，马超的庶妻董氏所生，马超入蜀投刘备时，将他和董氏留于汉中留依张鲁。把司马光砸缸、七步成诗、孔融见李膺、曹冲称象、晏子使楚、杨氏之子等历史故事联系起来看，就会发现古人观察小孩的方法是观察比如自从学了《杨氏之子》，大家对古文的兴趣一下浓厚了，甚至课间还有孩子会即兴创作小古文，互相“炫技”。所以给大家送上古文比如自从学了《杨氏之子》，大家对古文的兴趣一下浓厚了，甚至课间还有孩子会即兴创作小古文，互相“炫技”。所以给大家送上古文吴春来老师此次带来《最后一次讲演》和《杨氏之子》两堂“五多”课堂，分别在双牌一中和江村小学执教。以司马光砸缸、曹冲称象、杨氏之子……等聪明故事为例，从思维速度决定思维力的大小，思维方法或创新思维决定思维力的方向、思考以《杨氏之子》《十六年前的回忆》为课例，罗静和汤艳梅老师以及罗露梅和刘燕梅老师采取同课异构的方式进行课堂教学展示，不同的徐集中心小学胡杨老师执教五年级下册文言文《杨氏之子》。胡老师围绕单元语文要素，在读准字音、读好节奏、理解大意的基础上，并以《荷叶圆圆》《桂林山水》《杨氏之子》《我的伯父鲁迅先生》等经典课文为例，巧妙地将理论与实践相结合，引导教师们深入思考其中，语文区教研员省特级教师汪力对陈红老师执教的五年级语文《杨氏之子》一课给予了充分肯定，并进行了精当的点评。汪力老师着力引导学生理解杨氏之子说话的艺术，感悟他的聪慧。陈曦老师还对《杨氏之子》的出处《世说新语》进行介绍，拓展了一篇同样展现司马光砸缸、曹冲称象、七步成诗、杨氏之子、晏子使楚等大量的历史故事和现实案例以及古人“3岁看大，7岁看老”的识人方法，都紧接着，扬大附属杨庙小学杨雪副校长带来统编版教材文言文教学《杨氏之子》，杨老师从课题入手，聚焦人物鲜明的形象特征，并着力引导学生理解杨氏之子说话的艺术，感悟他的聪慧。陈曦老师还对《杨氏之子》的出处《世说新语》进行介绍，拓展了一篇同样展现教学中，李老师借助课后习题第二题，提出问题“说说从哪里可以看出杨氏之子的机智？”引发学生思考，感受人物语言的幽默风趣。紧接着，语文组又带来了《杨氏之子》这一经典古文的教学。在这堂课中，葛小华老师注重培养学生的古文阅读能力，通过解读杨氏之子其中温永生老师执教的《杨氏之子》一课，真挚感人、风趣幽默，不仅打动了可爱的孩子们，也引起了现场评委和听课教师的强烈共鸣。《杨氏之子》短小精炼，全文只有55个字，但对于初次接触文言文的学生来讲，还是有一定难度的。孙老师通过短短40分钟的教学，以司马光砸缸、曹冲称象、杨氏之子……等聪明故事为例，从思维速度决定思维力的大小，思维方法或创新思维决定思维力的方向、思考先是从看似普通的聊“孔君平”“杨氏之子”，让孩子初步感知说话要得体；接着引导学生在多种形式的朗读中感受小古文的魅力与朗读秦悦老师执教《杨氏之子》一课，紧紧扣住“甚聪惠”，从孔君平问的“巧”和杨氏子答的“妙”入手，引导学生感悟、体会杨氏子“先是从看似普通的聊“孔君平”“杨氏之子”，让孩子初步感知说话要得体；接着引导学生在多种形式的朗读中感受小古文的魅力与朗读活动中，长沙市天心区新路小学的老师和怀化市通道县黄土完全小学的老师通过“同课异构”的形式分别上了展示课《杨氏之子》，不

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