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模进最新娱乐体验_安全入口(2024年11月深度解析)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：话题更新日期：2024-11-29

央音音基初级模进填空技巧详解 𐟎‰又到了学习乐理的时间啦！距离考试时间越来越近，大家都准备好了吗？如果没有准备好，那就快和我们一起学习吧！中央音乐学院音基考级根本不在话下！ 𐟎𖦜쨊‚课的内容是：【模进填空】 𐟎𜧟娯†点解析：模进又叫移位，即某段旋律整体重复，节奏不变，但与原旋律呈定的音程关系。按模进方向，可以分为上行模进或下行模进；按模进的音程关系，可以分为二度、三度、四度、五度等等。举例来说，2345就是1234的上行二度模进。 𐟎𜨧㩢˜技巧： 𐟎𙩚𞧂𙯼š 模进是初级音基乐理部分最难的题型之一，对识谱能力、观察能力和计算能力的要求比较高。 𐟎𙩀Ÿ度：模进题没有不会做的，只有做不完的，所以一定要注意提高做题速度。 𐟎𙦎’除法：模进题有3个答案是起干扰作用的错误选项，所以正确的思路是连排带选，迅速排除掉有明显错误的选项，剩下的就是正确选项。不用再担心音基考试啦！我们会持续更新乐理知识，多多关注、点赞和收藏哦！

𐟎𜠥𗴨𕫣€ŠD大调进行曲》钢琴演奏技巧解析 𐟎𜠨🙩斣€ŠD大调进行曲》(BWV Anh 122)是巴赫的儿子菲利普ⷨ‰𞦛𜧺𝦉€作，编纂年代推测他当时只有8岁或11岁。 𐟌Š 乐曲中首次出现了弱起乐句，就像航行在大海上的船长需要参照经纬仪来确定游轮的位置一样，音乐中的强弱经纬仪帮助我们找到小节线。第一个音不能弹得太重，但第1小节的第一音应该稍重，而最重的音是第二拍的切分强音。 𐟥 第5小节左手部分分为两层，虽然都是D音，但低音代表大鼓，高音的八分音型暗示小鼓，因此高音部分可以稍强。 𐟎𜠤𛎧쬱4小节开始，有一长串的模进句，可以逐渐增强音量。 𐟓š 通过这首乐曲，我们可以练习切分音及保持稳定的拍子，提升钢琴演奏技巧。

每日长笛基本功练习计划 𐟎𖊥䧥彯𜁤𛊥䩦ˆ‘想和大家分享一下我每天的长笛基本功练习计划。希望对同样热爱长笛的朋友们有所帮助！长音练习 𐟕Š️ 首先，我会进行长音练习。从低音do到高音la，每个音都练习12拍（速度每分钟60拍），不带腹颤音。这个练习主要是为了锻炼我的气息控制和音准。反复练习这个部分，可以让我的长音更加稳定和流畅。八度练习 𐟎𜊦Ž夸‹来是八度练习。我会从低音re到la，分别在低、中、高三个八度上进行练习。每个音都采取2-2-4拍的节奏，二度上行、下行。这个练习不仅能帮助我熟悉不同音域的音色，还能提高我的音准和节奏感。单吐练习 𐟎𖊧„𖥐Ž是单吐练习。从低音re到高音la，每个音都进行小二度上行、下行，速度为90，每拍4个吐音。这个练习主要锻炼我的吐音技巧和节奏感。反复练习可以让我的吐音更加清晰和准确。活指练习 𐟎𖊦œ€后是活指练习。我会从低音do到高音la，分别进行4个音、8个音和16个音的二度上行和下行模进练习。这个练习不仅能帮助我熟悉各种音程，还能提高我的手指灵活性和协调性。希望这些练习能对大家有所帮助！如果你也有长笛练习计划，欢迎在评论区分享哦！𐟘Š

巴赫《C大调前奏曲与赋格》赏析 𐟎𜠥𗴨𕫧š„《C大调前奏曲与赋格》（BWV846）是《平均律钢琴曲集》上册的第一首曲目。这首前奏曲以分解和弦开始，遵循着巴洛克时期的和声规则。整个曲子从C大调开始，庄严地通过TSD功能（主-下属-属-主）介绍完主调后，通过一个五度模进（quintfallsequenz）转到了属调G大调。 𐟔„ 接着，通过一个#c引入的相似的五度模进，前奏曲又回到了主调C大调。之后，前奏曲在C大调的基础上进行小范围的和声转移，这次教科书般的转调成为了音乐学生们必修的模范手法。 𐟎𜠣€Š平均律钢琴曲集》中的前奏曲大多是清晰的和声性音乐，形式自由、流动，具有很高的艺术价值，远非是引子性的前奏。赋格在巴赫的手中也成了富有感情、打动人心的艺术品。 𐟎𜠥𗴨𕫧š„复调音乐能力仿佛是与生俱来的，复调作品中每个声部都充满色彩，他们各自存在着却又彼此相互交融。巴赫的复调多声部音乐是学习钢琴演奏的必经之路。

《BLACK SHOUT》编曲揭秘在《BLACK SHOUT》这首歌中，A段的主旋律依然采用了布鲁斯音阶。不过，这里对布鲁斯音阶的处理有些特别，弱化了其原本偏向布鲁斯的属性，而是取其♭3音作为某一部分的最高音，只使用了两个半音阶中的前一个，这样做的目的是为了突出“金属味”。在节奏方面，主旋律空出了第一个四分音符，吉他也在强拍处空出了八分音符，这样的设计给音乐增添了一种暗流涌动的感觉。虽然节奏型设计上较为常规，但底鼓在很多地方加入了双踩，这是Roselia编鼓的一大特点，即把很多常规节奏型的底鼓换成双踩。 A段的主旋律和伴奏最后通过一个半音上行衔接到预副歌，完成了四度转调。四度转调在ACG摇滚中非常常见，也是所有转调中实施起来最简单的。一般情况下，即使不做任何铺垫，强行把下一段移纯四度也不会有很强的违和感。如果需要简单进行铺垫，只需在作为新调开头的和弦前设计一个附属和弦的属七和弦就可以完美进行到新调。如果想把转调设计得更“认真”一点，可以考虑使用251进行，通过连续的四度模进让转调变得丝滑。预副歌在C调上编写，和弦进行使用了C调的4536，第二遍和弦为衔接转调回到G调做出了变化，将第三个和弦替换为了升五级强力增和弦，使得根音半音上行的同时五音与后面保持不变。主旋律在转出前也使用了#5音，离调音的设计是有规则可循的，比如这个#5音可以解释为和声小调/旋律小调的还原七级（小调七级），亦可以解释为同主音小调的借用，总之就是要在关系接近的调内找需要使用的离调音。最后在进入B段前使用了六级加十一和弦。在进入B段前使用非功能和弦是编曲常用技巧，比较著名的有二次元速弹入门曲《God Knows...》，在同样的位置也是使用的非功能和弦。

[钟]2024年11月29日周五 19:30 *室内乐厅「演出推荐」 [话筒]巴滕与曼托瓦尼长笛二重奏音乐会长笛：奥尔多ⷥ𗴦𛕯𜈁ldo Baerten）钢琴：马尔科ⷦ›𜦉˜瓦尼（Marco Mantovani） [音乐]曲目： C.P.E 巴赫：D大调长笛奏鸣曲，Wq.83，H.505 贝里奥：模进，为长笛独奏而作鲁塞尔：吹笛人组曲，Op.27 德彪西：芦笛，L 129 牧神午后前奏曲，L 86 欢乐岛，L 106 赖内克：长笛和钢琴奏鸣曲，Op.167 “水女神”

《人之爱》的间奏好美好美𐟘⠥œ†舞曲翩翩起舞一样，悲伤又温柔，像是曾经美好但却又已经回不去了的记忆闪回，会遗憾，但不是后悔。小华崽崽肆意去玩吧的微博视频

教琴心得：休止符与视奏的秘密 𐟌…晚霞映照着琴房，一天的教琴时光就这样结束了。今天，我想和大家分享一些关于教琴的小心得。 1️⃣ 休止符的奥秘 𐟎𖊥𞈥䚥�”Ÿ在弹钢琴时，往往会忽略休止符的存在。其实，休止符在音乐中有着非常重要的作用。它不仅是一个短暂的休止，更是我们准备接下来音符和手位的绝佳时机。特别是在复调音乐中，忽视休止符可能会导致演奏的不完整和不准确。 2️⃣ 视奏的入门指南 𐟑€ 视奏是每个钢琴学生必须掌握的技能。很多学生习惯于一个音一个音地看，这样速度太慢。我们可以尝试一小节一小节地看，或者分析左手的伴奏织体和右手的旋律进行模型（如音阶、琶音、音型模进、刮奏等）。在训练视奏时，要兼顾速度和准确性。音符时值较长或遇到休止符时，赶紧往前看。如果看不快，一定要耐心放慢速度练习。 3️⃣ 如何引导学生发现自己的音乐兴趣 𐟎𖊦œ‰时候，学生会显得有些沉默，不愿意交流，也没有特别喜欢的音乐类型。这时，我们可以尝试提问：“你对什么最感兴趣？你在做这些兴趣活动时，是否感受到投入了很多时间，同时也不会觉得累？”对于大一点的孩子，还可以问他们有没有自己喜欢的歌曲、音乐家、歌手或音乐类型。如果没有，可以在以后遇到音乐场景时，刻意关注哪些音乐是让自己有感受的。实在不说话的孩子，可以给一些选择题让他们选择。最重要的是多鼓励、多引导，让学生真正喜欢上音乐，发自内心地去喜欢练琴。 𐟒ᨿ™些是我今天的一些教琴心得，希望对大家有所帮助！

𐟎𖦗‹律的形状与情感𐟎𜊰ŸŽ𕥆 音型：这种旋律以最高音开端，仿佛诉说着、叹息着，情感深沉而下行。 𐟤”疑问型：最高音在旋律末端出现，带着戏剧性的提问，情感上行且充满疑惑。 ⛰️大山型：音程跨度大，旋律起落有致，表现出崇高、壮阔的情感，上下交替进行。 𐟪š锯齿型：音程幅度小，旋律平稳，透露出淘气、生动和活泼的情感，也是上下交替。 𐟌€曲折型：骨干音整体向上或向下，旋律音跳动复杂，情感表达丰富而多变。 𐟎𖧎炙•型：以一个音为中心，旋律上下运动，生动活泼，给人留下深刻印象。 𐟌Š波浪型：音程幅度小，旋律如波浪般流动，富有动感。 𐟎𖦰𔥹𓥞‹：同音反复出现，为背景音乐，渲染出特定的气氛。 𐟏ƒ阶梯型：模进的旋律，情感高涨、激昂，仿佛一步步攀登高峰。

文化课不好，走艺考真的靠谱吗？𐟎芤𛊥䩩‡到的问题让我想起了前几天看到的一个视频。视频中提到，有些家长因为孩子文化课成绩不好，打算让孩子走艺术生的路，认为这样分数会低一些。那么，学艺术的孩子真的文化课成绩就差吗？答案是否定的。首先，有些家长觉得自己的孩子脑子不太灵光，反应慢，老师上课时不应该严厉批评，这是可以理解的。但是，家长提出的所谓“开心教学”是完全不可能实现的。为什么呢？因为他们既要求考级，又要求进度快，还要求学得好。然而，他们知道自己的孩子脑子不灵光，那么这些要求怎么完成呢？于是，所谓的压力就转移到了老师身上。老师被家长要求这样那样，而孩子上课时脑袋又不灵光。比如，讲了十五分钟一个六度的上行模进都搞不清楚，怎么完成所谓的进度呢？更奇怪的是，这些做生意的家长觉得花了钱就能学到东西。既然孩子反应本身就不快，不看谱不唱谱，手型也不纠正，乐感也非常差，这些都是主观因素。然后你要求质的飞跃，觉得给了钱了就得出成绩？压力到了老师这里，老师想要完成您提出的要求只能要求孩子来配合。你压力给到老师，老师完成不了你提出的所谓给了钱就得有成绩的要求，老师只能去压着你小孩让她赶快听懂，赶快会弹才能实现你的钱的利益最大化懂了吗？所以，鱼与熊掌不能兼得。钢琴也不是谁都能弹的，基础乐理其实就跟数学的是同一个道理，只是算法不同，逻辑思维有所差别。有句话说得好：学钢琴的一定不会差，弹不了钢琴的其他方面也一定很差。因此，最后的结论是：成绩差、文化课搞不定的孩子，学艺术也是行不通的。因为学科类都是相通的，没有什么捷径可言。