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马说原文朗读权威发布_朗读音频(2024年12月精准访谈)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

马说原文朗读

暑假不荒废！孩子晚读一天都吃亏！孩子们长大了，买绘本的时候我也开始挑挑拣拣，除非实在忍不住。这套《跟着绘本学古文》就是那种让我忍不住的绘本。故事先行，视觉化古文首先，这套书把古文的故事视觉化，让孩子通过读图就能获得有效信息。比如韩愈的《马说》里提到的“伯乐”和“千里马”，绘本里就有详细的解释。传说中有个管理天马的神叫伯乐，而那些很会相马的孙阳也被称为伯乐。这样一来，孩子就能轻松理解这些古文里的概念。原文阅读，注释清晰接下来，绘本后面有一个“美文再现”板块，孩子可以直接读三遍原文。遇到不认识的字，可以标注出来，不懂的字词也可以直接看右侧页的注释。这样一来，孩子不仅能认字，还能理解古文的意思。生字注音，扫盲式学习这套书全文注音，放在正文下面。相关页面下都有一条字幕框，里面是注音版原文。如果孩子在读绘本故事时看到这些原文，会有恍然大悟的感觉，“哦～原来这个故事情节可以用古文这样‘一言以蔽之’。”同时，古文里不认识的生字也就认识了。音频听读，自我修正字也认全了，意思也大概懂了，前面磕磕绊绊读了三遍，这时候该听正确朗读版本自我修正了。这样一来，孩子不仅能读准字音，还能纠正自己的发音。名师解读，事半功倍最后，书的最后是“名师推鉴”。对于古文，孩子们阅历尚浅，所以读多少遍也只一知半解。这时候如果有老师指点迷津，那效果就事半功倍了。总的来说，这本书不仅外观精美，而且非常实用。暑假期间，让孩子多读这样的绘本，真的不荒废！

《跟着绘本学古文》回归，封面设计大公开！ 𐟎‰ 大家期待已久的《跟着绘本学古文》即将回归市场！这本书上市仅3个月，印量就突破了6万套，而且全网零差评！我们非常重视大家的反馈，所以特地推出第三辑和第四辑，满足大家的期待。 𐟓š 第三辑将包含《曹判论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《岳阳楼记》、《北冥有鱼》和《送东阳马生序》等经典篇目。第四辑则有《伤仲永》、《卖油翁》、《田忌赛马》、《愚公移山》和《捕蛇者说》等精彩内容。 𐟎蠨🙦졦ˆ‘们准备了两个封面的设计方案，希望大家能帮我们选一个既耐看又有质感的套盒封面。两个封面都非常吸引人，具体怎么选好呢？让我们一起来看看吧！ 𐟖𜯸 第一个封面设计灵感来自《北冥有鱼》中的插图，细节丰富，融合了千里江山图的设计元素，显得大气且质感十足。字体采用了“课本风”，非常适合小朋友阅读。 𐟌𘠧쬤𚌤𘪥𐁩⨮𞨮᥈™以《桃花源记》的插图为基础，撞色效果非常亮眼，给人一种仙气飘飘的感觉。字体设计轻盈，非常适合喜欢古文的小朋友。 𐟓 目前已经上市的两辑中，第一辑包含了《狼》、《马说》、《卖炭翁》、《塞翁失马》和《小石潭记》；第二辑则有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《木兰诗》和《醉翁亭记》。每一篇古文都经过作者团队的精心调研，保留了绘本的戏剧性和美观性，让5岁的孩子也能轻松理解。 𐟎ˆ 我们独创了一套五步法，帮助孩子理解古文： 1️⃣ 读绘本故事——通过生动的画面让晦涩的文言文变得可视化。 2️⃣ 看注音生字——古文原文全套注音，方便孩子大声朗读。 3️⃣ 听音频模仿——“美文再现”栏目可以扫码听范读音频。 4️⃣ 品原文深意——每篇古文都有重点词汇的词义解释，为正式学习阶段打基础。 5️⃣ 学名师解读——每篇末尾都收录有一线名师的解读，帮助孩子理解古文。 𐟤” 现在就请大家在评论区留下你的宝贵意见吧！我们会在留言中随机挑选一位幸运读者送上图书盲盒！真诚感谢大家的支持和帮助！

5岁孩子看懂古文？这书真有这么神？最近看到一张图片，简直惊呆了！一张古文绘本，5岁的小娃竟然看懂了？！我原本是不信的，但看到那张图片，真是不得不信啊！这套来自中信出版社的《跟着绘本学古文》真的是给孩子们送来的一份大礼。绘本的形式让孩子们在读图的过程中，轻松理解古文的意思。比如原文里的“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼又至”，这些情节在画面里都表现得淋漓尽致，孩子们根本不需要大人解释，自己就能把故事讲得头头是道。说到这里，不禁让我想起了一本议论文——《马说》。这篇文章全文都在论证“世有伯乐，然后有千里马”这个观点。但什么是“伯乐”，什么是“千里马”，这些概念对小孩子来说太抽象了。于是，作者巧妙地把《伯乐相马》的故事编进了绘本里，从伯乐是谁，什么叫千里马开始讲起。这样一来，孩子们不仅能看懂，还能更好地理解文章的主旨。其实，爱上古文也是有方法的：读绘本故事：孩子们都爱听故事、看故事。一旦爱上了一个故事，他们会反复听、反复讲。把古文变成绘本，孩子们的兴趣立马就上来了！看注音生字：古文阅读的第一步就是认识字。而感受文言文的美，在于大声朗读。不读出来，就感受不到“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的美。所以，这套书全文注音，而且注音就放在正文下面。听音频模仿：故事结束后，翻到“美文再现”栏目。听朗诵是一种享受，自己朗诵也是一种享受！多读几遍，孩子的语感就有了！品原文深意：前面读故事时已经对文章的意思有了简单的理解，在这里则能找到最准确、简练的解释！这套书一共计划出30册，现在刚出了10册。如果你要为孩子做古文启蒙，就从这套书开始吧！关注我，一起探索更多绘本的奥秘吧！

𐟐Ž小马过河𐟌Š 40页教学PPT分享 𐟐Ž 小马过河 𐟐Ž 猜谜语：四蹄飞奔长毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。（答案：马） 𐟏 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 𐟓š 学习要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：小马为什么要过河？试着从文中找出原因。 𐟐𔠦œ‰一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 𐟌Š 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。 𐟐🯸 牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？水很浅，刚没过小腿，能过去。小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！ 𐟤” 请你说一说：你在什么情况下感到过为难呢？用“为难”造一句句子。 𐟑堥››人小组学习：自己默读4-5自然段，用“一”画出小马说的话，用“”画出老牛和松鼠说的话。合作讨论：在老牛和松鼠眼里，小河里的河水分别是怎么样的？ 𐟐𔠦𘪨璨‰𒨯委褻€么样的语气呢？我们先分一分角色吧！ 𐟌Š 牛伯伯,请您告水很浅，刚没小诉我,这条河,我腿，能蹬过去。能蹬过去吗?

八年级下册语文第六单元大单元教学案例分享 𐟓… 2022年新课标统编版语文八年级下册第六单元 𐟓– 大单元整体教学案例分享 𐟌ˆ 课时设计 𐟓• 本单元共分为十三课时，每个课时都围绕一个特定的主题展开，旨在通过系统的学习，帮助学生掌握相关的文言文知识和技能。 𐟌ˆ 内容分析 𐟓• 注意体会多种表达方式的综合运用，品味作品中富于表现力的语言。在朗读中引导学生悉心揣摩、品味作品的描述手法和蕴含其中的思想感情。在了解各地风土人情和传统节日习俗的同时，理解民俗的价值和意义。 𐟌ˆ 教学目标 𐟓• 熟读成诵，培养学生读古文的语感。理解课文的基础上背诵与默写，引导学生积累、丰富文言语句。引导学生了解文中一词多义的现象，理解出自课文的成语、格言、警句的意义和特点。指导学生理解课文所蕴含的深刻哲理，汲取课文中的语言精华和思想精髓。 𐟌ˆ 教材分析 𐟓• 《庄子二则》《北冥有鱼》：以大鲲巨鹏开篇，描述了奇特的想象和浪漫的色彩，形成独特的风格。《庄子与惠子游于濠梁之上》：轻松闲适，诗意盎然。《礼记二则》《虽有嘉肴》：用类比的手法引出要阐明的观点，即教与学相长。《大道之行也》：表现了一个理想的社会形态，尽管当时是不可能的，但却是儒家在战乱中的一个美好愿景。《马说》借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将统治者比作食马者，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境。《唐诗三首》《茅屋为秋风所破歌》：杜甫旅居四川成都期间创作的一首古诗，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。《卖炭翁》：白居易的作品，深刻地揭露了宫市的本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击。 𐟌ˆ 学情分析 𐟓• 八年级的学生在文言文知识与文言文阅读方面已有一定的基础，但词汇量还不丰富，阅读能力也尚待提高，知识积累也非常有限。因此，文言文教学应该在注重文言知识教学的同时，注重激发学生的学习兴趣。