当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

昆明的雨朗读权威发布_昆明的雨作者简介写作背景(2024年12月精准访谈)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

昆明的雨朗读

昆明雨季的诗意与美好：教学设计分享 𐟌篸 ✨✨探索《昆明的雨》，感受昆明雨季的诗意与美好！ 𐟓–学习目标：了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。把握文章感情线索，体会散文“形散神不散”的特点。通过品读“平淡有味”的语言，感受文中的生活之美。 𐟔教学重点：通过品味“平淡有味”的语言，感受文中的生活之美。 𐟌篸教学难点：把握文章感情线索，体会“形散神不散”的特点。 ⏰教学课时：2课时 𐟓š教学方法：朗读法、讨论法、提问法 𐟓教学过程：一、情景导入 𐟌篸我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 𐟌篸刘湛秋《雨的四季》同学们，初一年级我们学习了刘湛秋先生的抒情散文《雨的四季》，在这篇文章中他表达了对雨的爱恋之情。那同学们还记得他为什么爱恋雨吗？雨是大自然神奇的杰作，是沟通天地的美丽使者。刘湛秋先生笔下的春雨温柔甜美、夏雨热烈奔放、秋雨端庄沉静、冬雨自然平静。因此，让他对雨爱恋不已。同样是雨，那汪曾祺先生笔下的昆明的雨又会是怎样的呢？今天就让我们一起走进他的抒情散文《昆明的雨》，去领略昆明雨季的风光。二、朗读，悟情感 𐟓– 请在朗诵中找出：描写昆明的雨总特征的句子。文中最能体现作者情感的句子。文章除了直接写雨的内容，还写了什么？这些内容和雨有什么关联呢？三、品读，感受美 𐟌𚊦죨𕏩㎤🗤𙋧𞎠𐟌ˆ 昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，一一在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。（第6段）交流点拨：这段描写昆明人家辟邪和猪羊望园兴叹，都突出了仙人掌在昆明的独特用途，看似寻常，却体现出了昆明人对生活的祈愿以及在生活中的智慧。风俗之美 𐟌𞊦ˆ‘对风俗感兴趣，是因为我觉得它很美。风俗反映了一个民族对生活的挚爱，对“活着”所感到的欢悦。 𐟌𑦱ꦛ𞧥𚣀Š谈谈风俗画》交流点拨：因为风俗反映的是一个民族对生活的挚爱，所以汪曾祺先生觉得风俗是美的，而他对风俗的描写，使他的散文充满烟火气和人间的温情。欣赏氛围之美 𐟌𘊨Ž𒨊𑦱 边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。（第10段）交流点拨：通过这段话，体会当时的场景。如果让你用一个词，概括此时此刻的氛围，你用什么词？（诗情画意，岁月静好。）此时此刻作者的心中即使有浓重的乡愁，可能也被驱散不少。这篇文章写作时间是1984年。作者回忆的是40多年前的一段时光，那段时间中国正处于抗战时期，作者客居昆明，有家难回。而战火纷飞的年代，这份难得的安逸和宁静让作者倍加想念和珍惜。所以作者才会感叹“四十年后，我还忘不了那天的情味”。四、课后作业 𐟓 汪曾祺在文章结尾满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80字左右。

𐟌篸昆明雨声：汪曾祺的深情告白 𐟌🊤𘀣€𐟌𑠥ˆ识昆明：心灵的栖息地 “在人生的旅途中，总有一个地方，它不会让你永远停留，却会永远镌刻在你的记忆中，让你一生怀念。”对于汪曾祺来说，这个让他怀念一生的地方就是昆明。今天，让我们一起跟随汪曾祺的笔触，探访这个充满雨声的城市，感受昆明雨水的独特魅力。二、𐟓– 轻吟浅诵，感受昆明的雨自由朗读课文，找出最能表达作者情感的句子和奠定全文基调的词语。预设答案：第2段和第11段的“我想念昆明的雨”；“想念” 快速浏览课文，勾画出直接描写雨的句子，并总结昆明的雨的特点。明确答案：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的、浓绿的。除了雨，作者还描写了哪些事物？这些事物有何特点？三、𐟔 批文入情，寻找雨中的美文章以《昆明的雨》为题，却着重描写了“雨”以外的内容，这些内容与“雨”有何联系？选择6-10段中你们最喜欢的一个片段，读一读并分享你们的看法。示例一：牛肝菌的色彩和口感成员A、B、C朗读成员D：牛肝菌的特点是滑嫩鲜香、味道鲜浓。因为昆明雨季丰满，雨水充足，所以昆明的菌子才会如此美味。生补充：滑，嫩，鲜，香，很好吃”这几个词语非常贴近日常生活，读起来有画面感，仿佛亲自品尝过。师：能否把“滑，嫩，鲜，香”的逗号改为顿号？生：不能，逗号读起来停顿时间更长，更能体现人们在品尝牛肝菌时的投入和沉醉。师：请同学们带着沉醉的表情朗读。示例二：描写昆明花的片段师：为什么一句话中要有两个标点符号？这两个标点符号分别表达什么意思？四、𐟌𚠦𗱥…姐†解，感受昆明的雨通过这些描写，我们可以看到汪曾祺对昆明的热爱和怀念。那么，汪曾祺在描写这些事物时，是如何运用语言的？他的语言有何特点？五、𐟓 总结通过今天的朗读和讨论，我们不仅感受到了昆明雨水的独特魅力，还深入了解了汪曾祺的语言风格和写作技巧。希望同学们能够将这些知识应用到自己的写作中，提升自己的语文素养。

八年级语文《散文二篇》教学小记 𐟍‚ 八年级上册的《散文二篇》——《永久的生命》和《我为什么活着》，常常被老师们忽略，甚至直接跳过。其实，这两篇哲理性散文有着丰富的内涵和独特的文体特色，完全可以上出精彩有趣的内容。 𐟓š 这两篇散文诗是自读课文，看起来简单，但实际上讲解起来并不容易。尤其是男生，很多同学连读都读不下去。因此，需要讲究方法和技巧。 1⃣️ 初读课文，体悟生命哲理。通过朗读，让学生感受到生命的价值和意义。 2⃣️ 再读课文，感受文体之美。这两篇散文的文体独特，可以通过对比阅读，让学生领略到散文的魅力。其实，这两篇散文不仅可以单独教学，还可以与经典名作如《背影》《白杨礼赞》《昆明的雨》进行整合教学，形成一系列有趣的主题教学。只要我们用心设计，完全可以让这两篇看似不起眼的散文焕发出新的光彩。

南京市将军山中学万清木老师语文代表课《昆明的雨》：情境教学步步为营：一是引话题启兴趣，情境中导入；二是寻矛盾析文本，情境中感知；三是抛问题剖情思，情境中表达；四是借想象悟作者，情境中建构；情境教学，体验学习，层层深入，步步为营。万清木老师温婉教学，沁人心脾。建议进一步强化“朗读教学”（读少欠佳）和“技术教学”（偏于传统），在亲切温柔的课堂融入一些轻松愉悦效果更好。

昆明的雨：与汪曾祺共赏雨中美景 ### 导入环节同学们，上课前我们先来玩个小游戏“飞花令”，说说关于雨的诗句，可以自由回答哦！好雨知时节，当春发生天街小雨润如酥，草色遥看近却无今天我们要跟随汪曾祺先生的笔触，一起去品味昆明的雨。初读课文齐读课文，结合课下注释理解不会的生词。听名师朗读，找一找文中最能表达作者感情的句子。 “我想念昆明的雨” 昆明的雨有什么特点让作者念念不忘呢？请在原文中画出来。明亮的、丰满的、使人动情的为什么作者用“明亮”、“丰满”、“使人动情”来形容昆明的雨呢？因为文中写到昆明的雨是下下停停的，气压不闷，人很舒服。昆明的雨是浓绿的，显示出过分、近乎疯狂的旺盛。使人动情的是什么呢？是作者的想念。深入分析作者在写昆明的雨时，是否只写了雨？不是！那他还写了哪些景物呢？比如菌子、花等。通过这些细节描写，我们可以感受到汪曾祺对昆明的热爱和怀念。希望大家也能从中感受到生活的美好和细腻的情感。

𐟌篸探索昆明的雨：一堂生动的语文课一、导入新课𐟌🊥Œ学们，上课前，老师先给大家展示一幅画：右上角是一片倒挂的浓绿仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下角则是几朵青头菌和牛肝菌。请闭上眼睛，想象一下这些景物。与平时见到的景物相比，有什么不同呢？生：倒挂的仙人掌、青头菌、牛肝菌同学们，老师也很好奇，倒挂的仙人掌是怎么存活甚至开花的？今天我们要学习的汪曾祺的散文《昆明的雨》就能解答这个问题。（板书：昆明的雨汪曾祺）二、预习检测𐟌🊤𛋧𛍤𝜨€…汪曾祺学生朗读课文中的重点字音和字形三、理解内容，灵活取材𐟌🊩𝐨ﻨﾦ–‡标题《昆明的雨》。中心词是“雨”，但通过预习我们知道，这篇文章并没有大量描写雨，反而写了其他许多事物。请同学们自由朗读课文，找出文中写了哪些景、物，它们有什么特点？仙人掌：多、极肥大各类菌子：种类多、数量多、生长旺盛杨梅：大、颜色深缅桂花：树大、花香、花多木香花：茂盛这些内容和昆明的雨有什么关系呢？雨中之景、事，正是因为有了雨水的滋润，昆明雨季中的事物才生长得如此茂盛、肥大。四、体会情感，追忆往昔𐟌🊦–‡章的首尾呼应表达了作者对昆明的思念。作者在昆明生活了七年，这在他的一生中是一个重要的时期。在昆明，他接受了高等教育，有幸遇到了带他走上文学创作之路的沈从文先生；结交了很多志同道合的朋友；在昆明，他结识了与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。

专栏内容推荐

1080 x 1080 · png
《昆明的雨》汪曾祺-有声散文朗读-蜻蜓FM听文化
素材来自:qtfm.cn
1275 x 720 · jpeg
汪曾祺《昆明的雨》视频朗读带字幕_腾讯视频
素材来自:v.qq.com

素材来自:v.qq.com

562 x 562 · png
“学习强国”学习平台
素材来自:article.xuexi.cn
860 x 645 · png
第17课《昆明的雨》课件（共17张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级上册-21世纪教育网
素材来自:21cnjy.com

素材来自:v.qq.com

700 x 393 · jpeg

《昆明的雨》PPT免费下载 - 第一PPT

素材来自:1ppt.com

1285 x 2545 · jpeg
《昆明的雨》PPT课件-PPT课件下载-人人PPT
素材来自:rrppt.com
860 x 484 · png
2022-2023学年部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》课件（共18张PPT）-21世纪教育网
素材来自:21cnjy.com

1960 x 2772 · jpeg
17 昆明的雨 - 第51页 - 通城学典课时作业本八年级语文人教版江苏专用 - 电子课本网
素材来自:nmketang.com
860 x 484 · png
17 昆明的雨课件-21世纪教育网
素材来自:21cnjy.com

750 x 422 · jpeg
《昆明的雨》PPT精品教学课件 - 第一PPT
素材来自:1ppt.com

600 x 885 · jpeg
夜读·经典之夜｜昆明的雨_澎湃评论_澎湃新闻-The Paper
素材来自:thepaper.cn
860 x 1218 · png
第17课《昆明的雨》教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级上册_21世纪教育网-二一教育
素材来自:zy.21cnjy.com

1080 x 607 · jpeg
20189年秋部编八年级语文上册16昆明的雨ppt公开课优质教学课件(同课异构2份课件)_word文档在线阅读与下载_免费文档
素材来自:mianfeiwendang.com

860 x 645 · png
17.昆明的雨教案+素材+课件（共12张ppt）-21世纪教育网
素材来自:21cnjy.com
1229 x 696 · png
《昆明的雨》
素材来自:tantanjiujiu.com

794 x 447 · jpeg
初中语文人教部编版八年级上册16* 昆明的雨获奖ppt课件-教习网|课件下载
素材来自:51jiaoxi.com

840 x 1188 · jpeg
语文昆明的雨ppt课件_卡卡办公
素材来自:kakappt.com
840 x 1188 · jpeg
语文昆明的雨ppt课件_卡卡办公
素材来自:kakappt.com

860 x 645 · png
第17课《昆明的雨》课件（共20张PPT）-21世纪教育网
素材来自:21cnjy.com
794 x 596 · jpeg
初中语文人教部编版八年级上册16* 昆明的雨课文内容课件ppt-教习网|课件下载
素材来自:51jiaoxi.com

1440 x 810 · jpeg
《昆明的雨》公开优质PPT课件_word文档在线阅读与下载_免费文档
素材来自:mianfeiwendang.com

794 x 596 · jpeg
人教部编版八年级上册16* 昆明的雨课文课件ppt-教习网|课件下载
素材来自:51jiaoxi.com
860 x 645 · png
第17课《昆明的雨》课件（共20张PPT）-21世纪教育网
素材来自:21cnjy.com

860 x 645 · png
17《昆明的雨》课件(共24张PPT)-21世纪教育网
素材来自:21cnjy.com
1200 x 900 · jpeg
《昆明的雨》PPT课件-PPT课件下载-人人PPT
素材来自:rrppt.com

794 x 596 · jpeg
初中语文人教部编版八年级上册16* 昆明的雨教学课件ppt-教习网|课件下载
素材来自:51jiaoxi.com
2409 x 3425 · jpeg
昆明的雨/汪曾祺(5)课文_八年级(初二)语文上册教材(2017部编版)课本书_好学电子课本网
素材来自:5haoxue.net

860 x 645 · png
第17课《昆明的雨》课件（共26张PPT）-21世纪教育网
素材来自:21cnjy.com
860 x 1218 · png
第17课《昆明的雨》教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级上册_21世纪教育网-二一教育
素材来自:zy.21cnjy.com

860 x 484 · png
第17课《昆明的雨》课件（共31张ppt）_21世纪教育网-二一教育
素材来自:zy.21cnjy.com

794 x 447 · jpeg
初中语文人教部编版八年级上册16* 昆明的雨获奖ppt课件-教习网|课件下载
素材来自:51jiaoxi.com

794 x 447 · jpeg
人教部编版八年级上册昆明的雨优质说课ppt课件-教习网|课件下载
素材来自:51jiaoxi.com

640 x 846 · jpeg
《昆明的雨》中心思想和段落划分_汪曾祺_中国_北京市文联
素材来自:sohu.com

素材来自:查看更多內容

当前用户设备UA：Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com)