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短歌行原文朗诵在线播放_《最美中国》朗诵(2024年12月免费观看)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

短歌行原文朗诵

五岁半孩子听完三国后的意外收获 𐟌𑦜€近，我家五岁半的小宝贝，竟然在短短的时间内把《三国演义》听完了一遍！这真是个不小的成就，毕竟我自己也是在上初中时才敢挑战这本书。孩子的爸爸一开始也没抱太大希望，结果发现她对三国故事特别感兴趣，每天都要听，甚至还问了很多问题。于是，我们决定一起探讨一下这本书。 𐟓œ在陪伴孩子听书的过程中，我发现了几个有趣的点。首先，孩子特别喜欢曹操这个角色，每天都要朗诵曹操的诗《短歌行》、《观沧海》和《龟虽寿》。她还问了很多关于曹操的问题，比如为什么曹操被称为“曹贼”，为什么他对关羽那么好，但关羽后来还要打他。这些问题让我意识到，孩子的思维非常活跃，她不仅能理解历史事件，还能从中提出自己的疑问。 𐟎詙䤺†历史学习，我还给她穿插着听了《写给儿童的中国历史》。这本书从两汉、三国、魏晋南北朝到隋唐，基本上围绕着三国展开，孩子对这些朝代也非常感兴趣。她还问了很多关于魏晋南北朝时期陶渊明的诗和苏轼的《赤壁怀古》等问题。每次她提出新的问题，我都会尽量用简单易懂的语言来解答，让她对历史有更深入的了解。 𐟌ˆ总的来说，不同年龄读《三国演义》会有不同的收获。孩子虽然年纪小，但她的兴趣和好奇心却非常强烈。我们会继续和她一起探讨这本书，让她在历史的长河中找到自己的乐趣。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑楜訿™个过程中，我也深刻体会到：兴趣是最好的老师。作为家长，我们应该尊重孩子的兴趣，而不是一味地灌输知识。希望每个孩子都能在阅读的海洋中找到属于自己的那片陆地。

高中语文教案－古体诗:短歌行【教材定位】《短歌行》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第一篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。内容风格《短歌行》是古体四言诗，风格质朴刚健，在手法上运用比兴、化用典故和引用前人诗句，来表达自己的心志。情感与方法学习这首诗歌的时候，要在诵读和感悟中，体会四言诗独特的韵律和节奏，掌握鉴赏古体诗的表达技巧。在理解诗歌内容的基础上，结合诗人的独特经历，领悟诗人的思想感情，体会曹操对“天下归心”的渴望。【素养目标】 1.疏通全诗,在理解诗意的基础上，准确把握诗人的感情及诗歌的主旨； 2.学会鉴赏诗歌的艺术特色，把握诗歌中的用典和比喻的手法。 3.结合诗人的生平及写作的历史背景，概括并理解建安诗歌“慷慨悲壮”的特点。【教学重难点】掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。【教学方法】朗诵法、赏析法、合作探究法。

经典诗文朗诵背景视频素材分享 𐟎䠥𐊦•짚„各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我们带来的朗诵主题是《诵经典诗文、树当代风采》。 𐟌🠦˜奎𛧧‹来，千载的长风吹散了千年的往事，亘古不变的流水冲走了沉睡千年的记忆。但历史的印记，文化的传承，却牢牢地融入到这片土地里，融入每一位炎黄子孙的血液里。 𐟓œ 从数千年前《诗经》有云： “岂日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！” “岂日无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！” “岂日无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！” 𐟓œ 再到魏晋曹操的《短歌行》： “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子矜，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。” 𐟓œ 阅尽翰林书三千，千古佳句岂等闲。空留悲歌沧桑尽，春风经年忆流年。数千年来，传统文化的魅力在于它经得起历史的考验，它是千百年来祖先们智慧的结晶，它是祖祖辈辈精髓的传承。 𐟓œ 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。作为二十一世纪的我们，要谨记《诚子书》的训言： “夫君子之行，静以修身，俭以养德。非泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！” 𐟎䠨𐢨𐢥䧥𜁀

𐟌Š观沧海七年级语文教案𐟓š 𐟎蠦•™学目标：通过朗读和想象，感受《观沧海》的意境。结合历史背景，理解诗歌中蕴含的情感和哲理。初步了解古代诗歌的一些常识，培养欣赏古代文学的兴趣。 𐟓– 导入新课： “往事越千年，魏武挥鞭东临碣石有遗篇。”这句话提到了哪位历史人物？“遗篇”指的是什么？今天我们就带着这些问题，一起学习《观沧海》。 𐟑䠤𝜨€…介绍：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。著有《短歌行》、《龟虽寿》等诗篇，与曹植、曹丕合称“三曹”。 𐟓œ 文体常识：乐府：汉武帝时设立的一个官署，负责采集民间的歌谣或文人的诗来乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。《孔雀东南飞》和《木兰诗》合称为“乐府双璧”。 𐟓 课文疏通：建安十二年，曹操统一北方后，九月在归途中经过碣石山，写下了这首诗。以“观”字统领全篇，选取的景物有何特点？给人怎样的感受？如“东临碣石”、“洪波涌起”、“日月之行”等，都给人壮美之感，使人眼界开阔，心胸宽广。运用虚实结合的写法，虚实分别是什么？表现了怎样的形象特点？虚景：大海吞吐日月星；实景：山岛树木秋风波。虚景表现了诗人博大的胸怀和远大的抱负，渴望建功立业。赏析“日月之行…若出其里”，运用想象的手法，写出大海包容一切的气势。 𐟌Š 课堂小结：《观沧海》通过描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮丽景象，展示了诗人博大的胸怀和远大的抱负。希望大家通过这节课的学习，能够更好地欣赏古代诗歌的魅力。

𐟓š 教学目标撰写攻略 𐟌Ÿ 教学目标是教学设计的基石，它引领着教学重难点、方法和过程的设定。无论是诗歌、散文、小说还是文言文，明确的教学目标都是关键。 𐟓– 对于诗歌，如《短歌行》，目标是涵咏诵读，感知诗人的宏伟抱负，探究招贤纳士的深层含义。 𐟓– 对于小说，以《祝福》为例，目标是细读文本，理清人物关系，探究人物形象，并思考社会背景对人物命运的影响。 𐟓– 对于文言文，像《子路曾皙冉有公西华侍坐》，目标是分角色朗读，梳理文章脉络，归纳弟子形象，并探究孔子的政治主张。 𐟓– 对于散文，如《荷塘月色》，目标是感受情景交融的艺术特色，鉴赏比喻等写作手法，并理解作者内心的矛盾与追求。 𐟎€š过明确的教学目标，我们可以更好地引导学生学习，提升教学效果。

曹操《短歌行》赏析：忧与豪的交织同学们，大家好！今天我们来聊聊曹操的《短歌行》。你们有没有听过孟子说的“穷则独善其身，达则兼济天下”？这句话什么意思呢？简单来说，就是不得志的时候要修养身心，得志的时候努力让天下人都得到好处。其实，这是人生的两种不同选择，不管做出何种选择，都有各自的缘由，也都值得我们尊重。接下来，我们就以“心归异处，各显风流”为主题，对比一下曹操和陶渊明的人生选择。时间有限，我们先来学习曹操的《短歌行》，看看我们能从中收获些什么。请大家自由朗读这首诗，边读边思考这首诗歌的诗眼是什么？找到诗眼了吗？好，大家都说是“忧”（板书：忧）。那么曹操在忧些什么呢？请结合文本具体分析。给大家三分钟时间独立思考，思考完可以小组交流。老师看大家讨论得很激烈，哪个小组先来分享成果？好，第二组，你说首先在忧人生苦短（板书：人生苦短）。请展开具体说说。很好，你敏锐地抓住了比喻的手法，曹操把人生比作朝露，转瞬即逝，去日苦多，逝去的日子可太多了，真是可悲可叹啊。请其他同学也像他这样来读一读。继续来寻找曹操之忧。第四组这位同学，你认为还有忧贤才难得（板书：贤才难得）。也请展开来说说。你抓住了用典这种手法，非常好。这里引用了《诗经》中的子衿和鹿鸣，子矜原指姑娘思念情人，这里曹操用来比喻渴望得到贤才。噢，你还发现了最后一句“周公吐哺，天下归心”也是用典。看来你熟练掌握了这种手法。其他不知道的同学请做好笔记先批注在旁边。咱们在后面的《念奴娇ⷨ𕤥て€€古》和《永遇乐ⷤ𚬥㥌—固亭怀古》还会再详细讲解用典这种手法。所以咱们会发现从“青青子衿”一直到最后“天下归心”，曹操都在反复地抒发自己渴求贤才之情。请大家一起读出这种渴求。大家还分析出了其他忧吗？老师来提醒一下，曹操在整首诗中反复地表达自己求贤若渴，这是为什么呀？你的历史知识可真丰富。没错，当时啊，天下三分，曹操目睹百姓流离失所，十分渴望建功立业，一统天下。可是当时刘备阵营有诸葛亮，孙权有周瑜，曹操身边却没有可用之才，不免发出沉重的忧叹。分析到这里，我们会发现整首诗以“忧”字贯穿了全文。但是诗歌的感情基调是忧愁低沉的吗？哦，不是。咱们一起听听看名家范读是什么感觉。大家听得如痴如醉，请你说说是什么感觉？慷慨豪迈！这是为什么呢？没错，诗人虽然开头提出忧思难忘，但是后面并未从此消沉避世，自怨自艾。而是渴望招募贤才来解决自己的忧，来帮助自己实现建功立业，一统天下的豪情壮志。所以整首诗洋溢着英雄豪迈的气概。让我们带着这样的理解，再次读出这种豪迈。果然有了深入的理解，就有了打动人心的朗读。所以咱们可以感受到曹操的三忧背后隐藏着的是一个50多岁仍渴望建功立业、一统天下的志士形象（板书：志士）。也就是说，曹操在兼济天下和独善其身里选择的是兼济天下（板书：兼济天下）。课后请同学们按照今天的学习方式预习《归园田居》，想一想这首诗歌的诗眼是什么，给我们呈现的是一个怎样的诗人形象？并且请结合导学案上的阅读资源包，知人论世，对比分析曹操与陶渊明，以“心归异处，各显风流”为主题，写一则文学短评，字数不限。下课！同学们再见！

𐟌Š《观沧海》课堂探秘𐟓š 𐟎“新学期伊始，让我们一同走进曹操的《观沧海》。这首诗不仅描绘了壮丽的海景，更体现了曹操的宏伟抱负。𐟌… 𐟓–在解读《观沧海》时，我们联想到与之相关的《短歌行》和《龟虽寿》。这些诗作共同构成了曹操的诗歌世界，展现了其丰富的情感和深邃的思绪。𐟒튊𐟔通过朗读，我们感受到曹操观沧海时的豪情壮志。他不仅看到了山岛耸立、水波荡漾的自然美景，更看到了自己一统天下的宏伟志向。𐟌Š 𐟎覃𓨱ᤸ€下，曹操登上碣石山，俯瞰沧海，心中充满了对未来的憧憬和对统一的渴望。他的诗歌不仅是对自然的赞美，更是对人生的期许。𐟌Ÿ 𐟒᦭䥤–，《观沧海》还让我们感受到曹操的胸怀与抱负。他广纳人才，包容万物，以衰老的骏马自喻，仍怀揣着奔驰千里的志向。这种精神值得我们学习和借鉴。𐟐Ž 𐟎‰总之，《观沧海》是一首充满激情与理想的诗歌。通过深入解读，我们不仅能欣赏到曹操的文学才华，更能感受到他的政治抱负和进取精神。让我们一起走进这首诗，探寻曹操的内心世界吧！𐟒–

《短歌行》新教法，市级获奖！ 𐟓– 教材分析：《短歌行》是曹操在魏晋时期创作的一首四言诗，继承了汉代乐府的传统。这首诗不仅体现了曹操的政治理想和建功立业的欲望，还展现了魏晋文人独特的创作风格。通过学习这首诗，中学生可以在思想道德和人生价值取向方面受到正面教育。 𐟎蠦•™学设计：导入新课：通过介绍曹操的生平和历史背景，引导学生进入诗歌的学习氛围。朗读指导：指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。词语解析：对诗歌中的关键词汇进行详细解释，帮助学生理解诗歌的深层含义。主题探讨：通过讨论诗歌的主题和思想，引导学生思考人生价值和理想追求。创作背景：介绍诗歌的创作背景和历史意义，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。 𐟓š 拓展延伸：结合曹操的其他作品，引导学生进一步了解魏晋文人的创作风格和思想倾向。通过比较不同版本的《短歌行》，让学生感受不同时期诗人的创作变化。组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们用诗歌表达自己的思想和情感。 𐟌Ÿ 特色亮点：以学生的兴趣为出发点，通过多种教学方式激发学生的学习兴趣。注重学生的参与和体验，让学生在互动中学习，在体验中成长。通过诗歌的学习，培养学生的审美能力和文学素养，提升他们的语文水平。

五本书助力新教师快速成长作为一个曾经不被看好的小白老师，我在短短的半年内，从吊车尾的成绩一路逆袭，甚至用最差的班级打败了实验班，创下了神话。这其中的艰辛和努力，只有我自己知道。暑假来临，我决定在假期充电，为新学期做准备。以下是我整理的五本书，希望能帮助到同样在努力的新老师们。备课指南 𐟓š 备课是课堂成功的关键。走进语文名师的背后，看看他们是如何备课的，可以让我们少走弯路，快速提升。授课技巧 𐟎䊥悤𝕦Žˆ课、设计教学环节？韩素静老师的书给了我很多启发。比如，如何通过层层递进的朗读指导品味感情、如何有针对性、有水平地提问等等。这些实用的小技巧，可以在短时间内学会并应用。高中语文经典篇目教学设计 𐟓– 董一菲老师主编的这本书，主要涵盖了高中语文经典篇目的教学设计。每一篇都有3个不同设计版本，可以直接借鉴使用。比如现代诗歌《沁园春ⷩ•🦲™》、古代诗歌《短歌行》、《登高》，文言文《劝学》，戏剧《哈姆莱特》等。除了篇目案例，还有学情分析可以对照，非常实用。课堂管理 𐟏늩›𗧎𒧚„名师课堂分析，通过还原教学实录，再现教学片段过程，分析情境和细节，教会我们如何管理、掌控、创造优秀的课堂。这些教学片段都来自各地特级教师，让我们知道如何达到精彩的课堂效果。听课评课 𐟑‚ 徐老师的教听评课的书，涵盖了三个方面：品鉴名师、现场评课和课例自评。听课评课是老师生活中必不可少的技能。学会听课，才能快速提升自己的教学水平；等成了经验丰富的老师，又要为新老师评课，这本书非常实用。这五本书涵盖了备课、授课、教学设计、课堂管理和听课评课等方面，是每个新教师都必须经历的阶段。希望这些书能帮助你在新学期实现弯道超车，成为一名优秀的教师！

高中语文《短歌行》备课全攻略，轻松搞定！ ✨碎碎念：这学期的课真是让人喘不过气来𐟘�Œ尤其是连续几天的三节连堂𐟒”。于是，我买了同事之前推荐的一款润喉喷雾，用了几次，效果还不错𐟑。最近好几个朋友都在问我《短歌行》的备课情况，所以决定分享一下～ 𐟒ᰟ’ᣀŠ短歌行》教学思路𐟑‡ 𐟌Ÿ一、导入 ✔️人生短暂，每个生命都有终点。时光易逝，生命短暂，这是中国文人绕不开的人生命题。但诗人自有诗人的表达，一首首、一片片、一曲曲，关于生命的诗篇从远古的诗意里缓缓流淌。 ✔️知人论世 ✔️知人入诗 𐟌Ÿ二、初读感知 𐟌Ÿ三、精读感悟 ✔️（一）朗读（生朗读，师点评） ✔️（二）品其诗，悟其道 ▪️1. 寻找诗眼——发现诗歌的情感基点诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在。你认为本诗的“诗眼”是哪一个字？ ▪️2. 忧在何处——梳理诗歌的结构线索紧扣诗眼“忧”，学生对诗的四节分组概括，梳理本诗的线索： ✔️（三）忧从何来——分析诗歌的内容 ▪️1. 曹忧从何来?从哪些诗句可看出?用了什么手法?分小组，结合具体诗句，交流讨论。一忧人生短暂二忧求贤难得三忧功业未成 ▪️2. “周公吐哺,天下归心。”曹借用周公热切殷勤接待贤才的故事，表明自己招纳贤才的热诚。除了“周公吐哺”,诗中还有哪些句子表明了诗人招纳人才的态度? ✔️（四）何以写忧——聚焦诗歌的写法提问：诗人是如何表达忧愁和志向的？请结合诗句加以分析。 ▪️1．巧用典故 ▪️2．巧用比兴 𐟌Ÿ四、总结什么是诗意人生，我想从《短歌行》中我们读懂了曹，尽管生命的尽头是一抔黄土，尽管事事不一定如愿，但依然要保持进取之心，孜孜以求；人生应有曹这股看遍人生百态，看透生命，还要“山不厌高，海不厌深”，让自己的生命更加丰厚。 ▪️五、拓展延伸面对人生苦短，年过半百的曹虽然担忧，但为了完成天下统一的志向而一直奋斗，那么正值青春年少的我们应该怎样做呢？ ❤️资料𐟉‘️分享，一起成长吧～❤