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教育强国最新视觉报道_教育强国个人心得(2024年12月全程跟踪)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

教育强国

【中国教育报刊社党委书记、社长范绪锋：发挥主流媒体优势为教育强国建设提供有力思想舆论支撑】习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，发出了朝着建成教育强国战略目标扎实迈进的动员令，是指导新时代新征程教育工作的纲领性文献。加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国，需要凝聚共识和力量，需要良好的社会舆论氛围。作为教育部党组主管的教育主流媒体，中国教育报刊社深入学习宣传贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，努力将学习成果转化为两报四刊全媒体生产传播新动能，全力做好新闻宣传和舆论引导工作，推动塑造教育主流舆论新格局，为教育强国建设注入精神动力、提供舆论支撑。《中国教育报》电子版

“双一流”高校又要扩容了就在11月7日，教育部官宣：教育强国建设规划纲要已经明确，将聚焦优势学科适度扩大“双一流”建设范围。 “双一流”指世界一流大学和一流学科，这是继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略。国家确定首轮140所“双一流”建设高校和465个“双一流”建设学科。 “双一流”建设以每五年为一个建设周期，根据期末评价结果等情况，重新确定下一轮建设范围，建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。如今的大学，不能进入“985”和“211”，可以创造条件进入“双一流”，如果不能进入世界一流大学，能够进入一流学科高校也挺不错。#热点新知#

留学新加坡：你真的后悔了吗？新加坡，这个曾经的亚洲四小龙之一，不仅经济发达，还是教育强国。它的文凭含金量高，而且留学费用相对较低，吸引了大量国内外学生前往深造。𐟏ƒ‍♂️ 新加坡的高等教育体系非常丰富，除了国立大学和南洋理工大学，还有许多欧美名校在新加坡设立的分校。最棒的是，这些学校的一些课程只需要一年就能完成，拿到双证硕士，部分院校甚至接受大专学历申请，门槛超低。新加坡一年制硕士的亮点 𐟌Ÿ 无需统考：申请制入学，省去了很多麻烦。学制短：只需一年，时间就是金钱啊！全日制学历：含金量高，认可度高。部分院校专科可读：门槛低，机会多。免雅思：部分专业直接授课，不用再考雅思了。学历中留服认证：回国后也能得到认可。可考公考编：适合那些有编制梦想的同学。新加坡一年制硕士院校推荐 𐟏늦–𐥊 坡国立大学新加坡南洋理工大学英国格林威治大学班戈大学英国东伦敦大学英国萨福克大学英国伦敦城市大学可读专业 𐟎“ 工商管理、国际商务、教育学、音乐表演、音乐与表演艺术教育、舞蹈表演、计算机科学、心理学等等。如果你对新加坡的一年制硕士感兴趣，现在申请1月入学还来得及哦！

【深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 | 以新气象新作为谱写教育强国建设新篇章】教育兴则国家兴，教育强则国家强。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，是指导新时代新征程教育工作的纲领性文献，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。高等教育作为教育强国建设的龙头，任务紧迫、使命重大。我们要深入贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，在教育强国建设进程中担当职责使命，以新气象新作为谱写教育强国建设新篇章。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思...

【哈尔滨师范大学：牢记嘱托踔厉奋发扎根黑土建设“国内一流师范大学” | 我与教育强国共成长】今天，“牢记嘱托，坚定前行——奋进教育强国建设新征程”专栏之“我与教育强国共成长”系列讲述哈尔滨师范大学沿着习近平总书记指引的方向，牢记嘱托、踔厉奋发，用满腔热忱和辛勤汗水，抒写出扎根黑土，建设“国内一流师范大学”的壮美华章——网页链接

【教育部民族教育发展中心党支部书记、主任赵建武：深入贯彻全国教育大会精神提高民族教育研究服务水平】教育是强国建设、民族复兴之基。我国是统一的多民族国家。民族教育是党和国家教育事业的重要组成部分。习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话，站在党和国家事业发展全局的战略高度，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，为我们朝着既定目标扎实迈进、奋力书写教育强国建设的民族教育新篇章提供了根本遵循。　　教育部民族教育发展中心认真学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，按照部党组部署要求，坚持围绕中心、服务大局，自觉在教育强国建设中精准定位，明确履职方向，把握发力基点，发挥民族教育政策智囊团思想库作用，为部机关提供支持保障，为民族教育改革和发展提供重要支撑。网页链接

【教育强国重大有为】苏晓杰：瞄准智能自动化前沿研究网页链接

教育自信：中国教育强国的精神力量 𐟌Ÿ 教育需要培养，需要进步，更需要自信！𐟒ꊦ•™育自信是中国在教育强国建设中重要的精神力量。中国之所以能够走出教育自信的发展道路，在于传承了中国特色教育理念，走出了教育强国建设的道路自信；在于构建了中国特色教育理论体系，坚定了教育强国建设的理论自信；在于完善了中国特色社会主义教育制度，践履了教育强国建设的制度自信；在于承继了中华优秀传统文化，增强了教育强国建设的文化自信。传承中国特色教育理念，走出教育强国建设的道路自信 𐟛䯸教育强国建设的道路自信是我国在发展教育过程中开拓的“中国范式”，是对中国教育未来发展方向的自信。它是在新时代中国特色社会主义指引下，在党和国家的坚强领导下，广大教育工作者不断探索、不断实践形成的一条中国特色教育发展道路。在教育强国建设背景下，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，不断开创新时代教育工作新局面，推动新时代教育高质量发展，是坚定教育道路自信的重要路径。构建中国特色教育理论体系，坚定教育强国建设的理论自信 𐟓š 教育强国建设的理论自信是对中国特色教育理论体系的自信，也是个体对中国特色教育理论发展的肯定和认同。改革开放以来，我国不断开辟中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，马克思主义中国化的最新理论成果始终指引着中国特色教育理论体系的建设。在教育强国建设中，我国教育理论体系建设不断彰显鲜明的民族性、时代性和实践性，既承继了前人的教育理论成果，又开拓了中国教育理论发展的新境界。完善中国特色社会主义教育制度，践履教育强国建设的制度自信 𐟏늤𘭥›𝧉𙨉𒧤𞤼š主义教育制度是扎根中国大地形成的一系列教育规则体系。在这一制度体系的引领下，我国教育现代化发展水平不断提高，已建成世界上规模最大的教育体系。在教育强国建设过程中，我国坚持完善教育治理体系、提高教育治理能力，不断调整政府、学校和社会之间的关系，最大限度激发中国教育的办学活力，彰显了中国教育的普及性、民主性、公平性和实用性等特点，走出了中国特色的教育制度改革和发展道路，教育强国建设中的制度自信愈加鲜明。承继中华优秀传统文化，增强教育强国建设的文化自信 𐟌🊩↥Ｄ𚺥𜺨𐃨恥–„于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西同时也不摒弃西方文化成果，真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。文化自觉才能教育自觉，文化自信才能教育自信，教育是传递中华民族优秀传统文化、传播中国特色社会主义先进文化的重要途径。我国在教育强国建设中始终坚持吸纳中华民族优秀传统文化思想内核，不断开拓中华优秀传统文化教育方式方法，弘扬文化自信自强，培养了深植中华文化自信的建设者和接班人。总之，铸牢教育强国建设的自信自觉，需要我们在世界教育环境中不断创生“中国范式”、发出“中国声音”、贡献“中国智慧”，走好建设教育强国的中国特色发展道路。

陶华坤：答好“强国建设、教育何为”时代考卷教育强国是一个持续生长的时代命题。办好老百姓家门口每一所学校。因材施教，有教无类。让每个孩子都享有公平而有质量的教育。高质量教育应该是多元化的，满足人民群众对高质量教育的多样化需求。 1.实践路径：全面优化国民教育结构。教育强国的特征包括教育结构、规模、质量、公平、条件、制度、国际化和贡献度等方面。调整教育发展结构。把学前教育和高中阶段教育纳入免费教育；扩大本科和研究生占比。高标准建设职业本科院校和专业，鼓励应用型本科学校开展职业本科教育，提高新增劳动力平均受教育水平；扩大研究生招生规模，提高研究生教育在高等教育结构中的比率。硕士阶段重点增加专业硕士招生比例，博士阶段要扩大招生，改进博士生培养和资助经费管理制度等。 2.建设教育强国的努力方向在哪里？真正的教育强国，是以促进教育公平为政策目标的。建设教育强国，按照新时代新要求和新思维来审视教育。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平包含起点公平, 即受教育机会公平；过程公平, 即教育过程资源配置公平；结果公平, 即教育质量公平。教育公平成为教育改革的基本价值取向, 有其巨大的进步性。树立以人民为本发展思想，回应人民群众对更加公平、更高质量的教育期待。 3.新时代，新蓝图：扩大研究生招生规模。教育是培养人、塑造人、影响人的特殊实践活动。2023年，我国高等教育在学总规模超过15个世界教育强国高等教育在校生规模总和，但我国研究生规模388.3万不到15个世界教育强国研究生总规模864.1万的一半。从研究生占“专本研”比例来看，2023年至9.3%仍然偏低，同期发达国家研究生占比平均水平在20%以上。我国每百万人口中研发人员数仅1687人，而世界教育强国平均数值超过6000人。

变革：开拓未来教育的中国图景陶华坤教育强国建设从规模和水平、普及程度、教育公平、服务高质量发展能力等多方面持续发展，通过不断变革，完善教育体系，提高教育质量，为实现国家现代化和民族复兴提供强大的人才支持和智力保障。一、教育是人类社会发展的动力源与坐标尺教育是一门永无止境的学问，把握教育未来“变”与“不变”的辩证法。哲学思考：教育强国不是一句口号，而是一种科学的有效的实实在在的行动。教育变革的方向是什么？我来自哪里？为什么出发？走向哪里？ 1.数字化已成为世界范围内教育转型的重要载体。未来教育是人机融合、超越校园、跨越国界。数字化时代充满不确定性、模糊性、复杂性和易变性，相对于西方擅长的解析哲学，中国人习惯于整体思维，对模糊性和复杂性的忍耐力以及强大的韧性，有助于发展出引领未来的教育理念和实践。智能化是教育变革的重要引擎，为推动科学与文化教育有机结合，服务人的全面发展创造无限可能。 2.适应个性发展的教育是未来教育的基本趋势。据预测，到21世纪中后期，将会出现一些从根本上重新设计的学校，这其中就包括学校根据学生的能力、时间来组织学习，学校将为学生提供更为灵活的课程安排。通过数据分析，教育者可以精准了解每个学习者的知识结构、能力结构、情感结构、学科素养以及体制健康情况，可以精确了解学生学习需求，使学习得到更好的支持和发挥。 3.学习范式变革：教育高质量发展的动力源。以教育技术与教育智慧的深度融合，破解传统教育模式核心问题，驱动未来教育范式加速创新，实现教育优质均衡和高质量发展。秉持整体推进、多元协同的原则，以技术赋能、知识综合创新、人才全面发展为核心理念，创新破界开放的人才培养范式。塑造未来人才培育新生态，推动教育向更优质、更均衡的方向发展，是教育的必由之路。二、无边界学习：勾勒AI+教育未来图景未来教育是什么样？每个人心里都有自己的图景。遵循教与学的规律，推动个体的持续成长。教育亘古不变的基本规律强调在个体成长与群体需求之间找到平衡，通过因材施教、循序渐进的方法，引导学生主动学习、学以致用。 1.人类教育追求：求真，求善，求美。数字化、网络化、智能化时代，学校从封闭走向开放，学校与社会、家庭的关系更加多元、互动，催化了学校组织架构和管理方式的变革。为培养能引领时代发展的新型人才，促进世界和平与社会进步。用“互联网+”打造强大创新生态，打破学校孤立、分割、单维的状态，建立更加多维、开放、连接、融合的共生体系，加快构建各平台主体之间公平竞争的价值机制，促进多元治理，实现向更高维度更高价值的跃迁。 2.重塑教育？教育的竞争是人才和数据的竞争。教育变革反映着一个国家和民族对自己未来图景的设计。如何基于未来重构变革框架、调整变革方案，已成为考量一个国家和民族教育变革能力的关键。培养具有全球竞争力的高水平创新人才，调整大学的专业体系、培养模式、育人环境、校产融合方式，强化数字素养和创业素养以及社会责任和可持续发展的教育，加强对学生批判性思维和解决复杂问题的高阶思维的培养。聚焦未来，校园将成为汇集多元知识的智慧中心，终身学习、科研创新、社会服务等功能将得到进一步凸显与强化。 3.教育必将在“变与不变”中阔步前行。何为智慧教育？智慧教育究竟是什么样态？内涵是什么？面临哪些挑战？路向何从？这些问题都是当下亟待正视和思考的问题。智慧教育本着“精准、个性、优化、协同、思维、创造”的原则，通过人机协同作用优化教学过程与促进学习者美好发展的教育范式。《中国教育现代化2035》系统提出八个“更加注重”的理念：以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享。遵循教育规律和人才成长规律，顺应国际教育发展趋势。三、中国式现代化图景下教育强国的关键路径在教育改革中，需要警惕工具主义的泛滥，不能一味追求经济效益而忽视教育的本质，即教育不仅是培养技能和知识，更是塑造人格和社会价值的过程。在推进教育改革时，需注重教育的多元目标，确保教育公平与质量。 1.教育公平与资源配置。教育活动根植于国民与国家发展的需求，坚守共同富裕，促进农村教育现代化。中国拥有14亿多人口，超过半数分布在农村，使得农村教育的现代化成为我国整体教育体系现代化进程的关键环节。通过多种手段助力乡村学校提升教育水平，让乡村的孩子也能享有公平且高品质的教育。提升劳动技术教育在国民教育体系中的地位，重塑职业教育观念，满足经济社会发展需求。 2.创新为王：对话世界，连接未来。教育现代化是普及、质量、公平、结构等方面整体水平的提升。教育对外开放不是简单的“引进来”和“走出去”，而是一种深度的文化交流和知识共享。中国的教育体系不断吸收国际先进的教育理念和教学方法，同时也将中国的教育经验和智慧传播到世界各地。AI在教育领域的应用已经引起广泛的关注,人工智能等技术的发展为中国传统教育行业带来新的发展思路,场景式、体验式、沉浸式学习,有助于提升认知和理解。 3.解决之道：教育将迈入一个面向未来的全新时代！塑造每个人的信仰、态度和行为，价值观是知识和技能的基础。芬兰公民具备能力：批判性思考能力、动手与表达能力、工作与交往能力、自我掌控意识与责任意识以及参与动员能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心；分为文化基础、自主发展、社会参与三方面，涵盖理性思维、批判质疑、勇于探究、信息意识、国家认同、国际理解、问题解决等，积极探索形成未来教育的“中国方案”。

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