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山行古诗朗读权威发布_《所见》朗读(2024年12月精准访谈)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

山行古诗朗读

课堂乱哄哄？优秀教师这样做！ 1️⃣ 沉默是金，眼神秒杀。当教师走进教室，学生还在吵闹时，可以选择沉默。平静地拿出书本，用眼神扫视那些说话或乱动的学生，他们通常会立刻安静下来。 2️⃣ 喊口令，立竿见影。上课前，可以喊几句课堂口令，如：“1234，坐好姿势”“5678，闭上嘴巴”“小嘴巴，不说话……”这些口令能有效维持课堂秩序。 3️⃣ 用最平静的话，说出最狠的惩罚。看到班级乱哄哄的，可以说：“给你们一分钟，去看词语表，待会找4个人上黑板听写，写错一个字，罚抄5遍。”或者：“3分钟后，我随机抽查背诵情况，谁话最多，我抽谁。”再者：“给你们一分钟默读课文，谁发出声音，上台朗读……” 4️⃣ 背古诗，安静课堂。走进教室，看到学生乱哄哄的，直接喊“《山行》（古诗名），一二背”。只要他们在背古诗，就不会有多余的嘴巴说话。若还有几位同学没读，就狠狠地盯着他，盯到他尴尬为止。 5️⃣ 班干部喊口令，树立威信。提前强调课堂纪律，预备铃声响了之后，叫班干部或者课代表上讲台喊口令和带读。带读不要选择较长的课文，可以读古诗、词语表和日积月累。带读的目的是让学生提前进入课堂秩序，保持课堂不吵闹。 6️⃣ 喊321，立马安静。开学之初，强调班级纪律。上课之前，让学生做好课前准备。如果学生没有安静下来，老师可以站在讲台，用眼神扫一遍，喊3，停顿几秒；再喊2，停顿几秒；再喊1，学生会立马坐姿端正。希望这些方法能帮助你维持课堂秩序！你还有其他方法吗？欢迎分享！𐟘œ

𐟓三年级上册《古诗三首》课堂笔记整理𐟓– 𐟎蠦•™学目标： 1️⃣ 掌握“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，正确书写“断、楚”等13个生字。 2️⃣ 有感情地朗读课文，背诵并默写《望天门山》。 3️⃣ 用自己的话解释诗句含义，想象诗中描绘的美丽景色。 4️⃣ 体会诗人对大自然的热爱和对祖国山水的赞美，感受诗歌的意境美，培养热爱自然和祖国的情感。 𐟓š 课文内容：《望洞庭》 - 刘禹锡《望天门山》 - 李白《山行》 - 杜牧 𐟖‹️ 课堂活动：老师备课学生预习小组讨论朗读比赛默写练习想象创作 𐟓 笔记总结：通过这节课的学习，我们不仅掌握了生字新词，还深入理解了古诗的意境和情感。希望大家能继续保持这种学习热情，不断进步！

三年级上册，秋日足迹之旅 𐟍 本单元以“金秋时节”为主题，围绕这一主题，教材编排了三首古诗和三篇课文，带领我们从古至今感受不同作家笔下的秋景。通过这一单元的学习，我们将积累生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，并能运用多种方法理解难懂的词语。 𐟓– 学习目标积累与运用单元生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解难懂的词语。结合阅读体验，总结理解难懂词语的方法，并迁移运用。在理解课文基础上，积累背诵三首古诗和指定的课文段落。借助“我的秋日发现”作业单，观察生活，尝试用日记形式记录发现，与伙伴分享。 𐟎蠥�𙠦𔻥Š訮𞨮እ�𙠦𔻥Š褸€：寻找古诗中的秋天任务：借助单元简章页，创设情境加入“寻找秋天足迹”的旅程，明确本单元的学习任务。提示：回顾《山行》，想一想这首诗写的是哪个季节的景色，从哪些地方发现的？读一读，圈一圈。交流分享：发现“寒山、枫林、霜叶”这些表示秋天景物的词语。学习活动二：跟着秋天去发现任务：走进《铺满金色巴掌的水泥道》，想一想：这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？读一读，圈一圈。提示：围绕文末小结，紧扣“真美”学习5-7自然段，引导学生体会作者的细致观察与水泥道的美。交流分享：发现表示秋天景物的词语。学习活动三：完成“我的发现日记” 任务：借助单元作业，圈划难理解的词语，想一想可以用什么方法理解意思。在读懂诗歌的基础上尝试积累背诵。提示：比较阅读链接《自报家门》，感受不同放学路上，作者发现的不同的秋路之美，尝试着自己也来写放学路上发现的景物。交流分享：展示自己的“秋天发现”。 𐟓 学习作业学习活动一之学习提示1作业一：我找到的秋天景物是：借助注释，我知道了这些词语的意思是。我仿佛看到了秋日山中的风景。学习活动二之学习提示2作业一：我找到的秋天的景物是：借助（）方法，我知道了( ）词语的意思是。我仿佛看到了秋日的风景。我不理解的词语是：。学习活动二之学习提示3作业：我听到的秋天的景物是：借助（）方法，我知道了( ）词语的意思是。我仿佛看到了秋日的风景。我不理解的词语是：。学习活动三之学习提示1作业：我的最美放学路：“发现最美放学路”。（秋天的颜色可真多，我还知道许多表示颜色多的词语。）学习活动三之学习提示2作业：秋天的雨把五彩缤纷的颜料送给了大自然，试着把你让秋天的雨把不同的颜色送给下面的景物，请你当当小画家画一画颜色，然后照着课文中的样子，同桌互相说一说秋天是怎么把颜色送给它们的。学习活动三之学习提示3作业：我喜欢的秋天的声音：秋韵收音机：“我听秋韵收音机”。我仿佛听到收音机说：。 𐟌Ÿ 学习评价过程性评价标准学习活动一：能明确本单元的学习任务，在任务情境中有序开展语文实践活动。认识《古诗三首》生字新词，读准生字，识记新词。正确、流利、有感情地读好三首古诗，能积累背诵，默写《山行》。能借助注释、插图等多种方法理解文章中难懂的词语，读懂诗歌的内容。边读边想象画面，运用多种方法发现秋景之美。学习活动二：认识《铺满金色巴掌的水泥地》《秋天的雨》生字新词，识记生字新词。有感情地朗读三篇课文，背诵指定的课文段落，摘抄自己喜欢的句子。能迁移运用多种方法，理解难懂的词语。联系生活实际，获得个性化的审美体验。学习活动三：能借助例文并结合生活经验，了解写日记的格式和好处。完整记录自己的秋天发现，与伙伴分享交流。

三年级上册第四单元课堂笔记 ### 第四课《古诗三首》 𐟓œ 《山行》这首诗描写了作者在山中行走时所见的美景，赞美了秋天的枫叶。诗中提到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，意思是说作者停车欣赏这深秋的枫林，霜叶比二月的花还要鲜艳。诗的后两句“好景须记，最是橙黄橘绿时”提醒我们要记住这美好的秋天时光。 𐟓œ 《赠刘景文》这首诗描绘了秋天的景色，特别是荷花的凋谢和菊花的傲霜枝。诗中提到“荷尽无叶，菊残霜一枝”，意思是荷花已经凋谢，没有了叶子，而菊花依然傲霜斗枝。诗的后两句“一年好景须记，最是橙黄橘绿时”再次强调了秋天的美好。 𐟓œ 《夜书所见》这首诗描绘了秋天的夜晚，桐叶的声音和秋风的凉爽。诗中提到“落一灯明”，意思是秋风吹动桐叶，送来阵阵凉意，不禁让人想起自己的家乡。诗的后两句“夜深篱落一灯明，秋风动客情”表达了作者对家乡的思念之情。 𐟓œ 背诵和默写这三首诗都是描写秋天的景色，通过朗读和背诵可以更好地理解和感受诗人的情感。默写《山行》可以帮助我们更好地记忆这首诗。 𐟓œ 诗句解释停车坐爱枫林晚：停车是因为喜爱这深秋的枫林。霜叶红于二月花：霜叶比二月的花还要鲜艳。荷尽无叶：荷花已经凋谢，没有了叶子。菊残霜一枝：菊花依然傲霜斗枝。落一灯明：秋风吹动桐叶，送来阵阵凉意，不禁让人想起自己的家乡。夜深篱落一灯明：夜深人静时，灯光闪烁，勾起了作者对家乡的思念。

𐟓š《古诗三首》课堂笔记𐟓– 𐟌🣀Š山行》笔记𐟌🊨🙩斨绘了秋天的山林景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美。 𐟍在山中行走，看到山路绵长，白云缭绕，仿佛有人家就在云雾中。 𐟍‚停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这句诗描绘了深秋的枫叶，比二月的花朵还要红艳。 𐟍Š赠刘景文笔记𐟍Š 这首诗送给好友刘景文，表达了对他的勉励和支持。 𐟍ƒ残菊败荷，橙黄橘绿，这些景象让诗人想起了刘景文。 𐟍Š一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这句诗表达了一年中最好的时光，正是橙子和橘子成熟的季节。 𐟌™夜书所见笔记𐟌™ 这首诗描绘了夜晚的情景，表达了旅客的思乡之情。 𐟍‚萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风吹梧桐叶的声音和江上的秋风让旅客感到寒冷和思乡。 𐟧’知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这句诗描绘了夜晚的儿童在挑促织，灯光透过篱笆照在外面。 𐟓š这三首诗都写的是秋天的景色，从诗句中可以感受到诗人对秋天的喜爱和对生活的思考。希望大家能够结合注释，用自己的话解释这些诗句的意思，并朗读、背诵和默写这些古诗。

网上常有人抱怨批评语文教材古诗注音“改来改去”，是乱来。其实多是经过专业的反应复研究，才决定怎么改，要不要改的。比如《山行》“远上寒山石径斜”的“斜”，到底应读所谓古音x i a，还是普通话x ie？网上争论很久了，去年底我也解释过。这里不妨再说说个人看法。一，教材参照执行国家语言文字相关法规，凡注音一律用普通话音，因此这句诗的“斜”，教材中就注xie。还有很多古诗文注音也都按照此注音原则。如果都按所谓“古音”来注，那么不光这个“斜”字，可能还有其他字与现在普通话读法都不一样，就乱了。二，这句诗的“斜”读成普通话xie，不押韵，別扭，古诗的音韵美破坏了。若是朗读此诗，仍读作xia也很好，不能算错。教材（初高中）也可考虑加注说明“旧读一作xia”，或者由老师说明有“旧读音”。特别是古诗词韵脚，凡用今读不押韵，或明显违背平仄的，亦建议按此法处理。三、许多网友说的“古音”，其实很复杂的，语言读音可能会随时代演变，又有方言区隔，很难弄清当时古人到底怎么读。古代辞书韵书如《广韵》之类等多采用切音法，即用一汉字作声母，再用另一汉字作韵母相拼切，拼出读音。但古代方言多，没有统一的普通话，“拼切”音的差异也挺大的，并无所谓“标准古音”。四、诸如此类读音问题，涉及复杂的学问（牵涉训诂音韵学等），在小学初中可采用通俗方式略加解释一二，不应当列为知识点或考试范围。

幼儿园中班语言活动《山行》 𐟌Ÿ活动目标 𐟔𙥖œ欢参加有趣的朗诵活动，体验霜染枫树林的美丽景色。 𐟔𙤺†解诗人《山行》的所见所感，感受深秋山林的宁静与美丽。 𐟔𙨃𝥤Ÿ运用多种材料，创作出火红的枫树林画面。 𐟎覴𛥊襇†备 𐟔𙨯𞤻𖥇†备：展示“美丽的红枫叶”的图片；《山行》古诗视频；《奇妙游古诗-山行》故事视频；《山行》古诗音频及组图。 𐟔𙧺𘩝⦕™具：提供《山行枫林》的教具。 𐟔𙦝料准备：准备油画棒、各种红色调的美工材料（如黏土、碎纸片等）。 𐟓–活动过程 𐟔𙥱•示图片“美丽的红枫叶”，引入活动主题。 ——老师带来了一片美丽的树叶，你们见过这种叶子吗？ ——它是什么颜色的？（红色） ——有谁知道它的名字是什么？（枫叶）小结：深秋到了，枫叶变红了，十分美丽。 𐟔𙦒�𞥏䨯—视频《山行》并操作课件，引导幼儿初步感知诗人山行的所见。

𐟓œ 古韵流芳–经典诗歌朗诵PPT 𐟎蠤𘭥›𝩣Ž诗歌朗诵PPT，适用于古诗朗诵、中国风课件模板及朗诵比赛。完整版PPT包含15页，可直接使用。 𐟌𘠨„中国，源远流长。经典的语言，蕴藏着五千年悠久的历史文化。经典的声音，演绎着不朽的风骨铿锵。 𐟑𖠧œ‹，孩子们的笑脸如花，洋溢着对经典的喜悦；瞧，婀娜灵动的舞姿，演绎着对经典的敬仰；听，声情并茂的朗诵，传递着对经典的热情。 𐟓œ 《夜书所见》宋ⷥ𖧻翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 𐟌𞠣€Š悯农》唐ⷦŽ绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 𐟌„ 《乡村四月》米ⷧ🁥𗊧𛿩山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 𐟦⠣€Š咏鹅》唐ⷩꆥŽ‹ 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 𐟌™ 《古朗月行》唐ⷦŽ白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 𐟌ƒ 《静夜思》唐ⷦŽ白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 𐟏ž️ 《山村》米ⷩ‚𕩛 去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 𐟍 《山行》唐ⷦœ牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 𐟌™ 《山居秋瞑》唐ⷧŽ‹维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 𐟌‰ 《枫桥夜泊》唐ⷥ𜠧𛧊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 𐟍‚ 《九月九日忆山东兄弟》唐ⷧŽ‹维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 𐟌篸《夜雨寄北》唐ⷦŽ商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 𐟏ž️ 《题西林壁》宋ⷨ‹轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

𐟓š三年级语文上册第三单元课堂笔记学习目标 𐟓 认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。能借助注释，大致理解诗句的意思，知道古诗描写了什么季节。 𐟓–《山行》读古诗，了解诗中景致，初步体会情感，诵读积累古诗。山行描绘了一幅山、林秋色图，表达了诗人对秋天的喜爱与赞美。 𐟓–《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”的描写，突出了菊枝傲霜斗的气概，以此勉励友人乐观向上。 𐟓–《夜书所见》通过对秋风梧叶下的灯火、小孩逗蟀的描写，抒发了诗人客居他乡的孤寂之情及思念家乡的情感。 𐟓易写错的字寒径斜、霜赠盖、菊残君、橙送挑、落半左、canjunchengngt。 𐟓背诵与默写背诵《山行》，默写《山行》。 𐟓古诗三首写的是哪个季节的景色？从哪些地方发现的？《山行》：山霜叶“赠刘景文”：荷尽菊残傲霜、橙黄橘绿。《夜书所见》：秋风。 𐟓带秋成语春去秋来、叶知秋、秋高气爽、平分秋色、春华秋实、秋风习习。

𐟍《山行》古诗配画手抄报𐟓 𐟌𓠥𑱤𘭦𜫦�𜌨„盎然。 𐟚𖢀♂️ 行走在蜿蜒的山间小路上，感受大自然的宁静与美丽。 𐟍‚ 深秋时节，山间小路弯弯曲曲，仿佛一条通往神秘之处的路径。 𐟏ž️ 远处的山石圈中，白云缭绕，仿佛人间仙境。 𐟏ᠥ𑱩—𔤺𚥮𖯼Œ炊烟袅袅，增添了几分生活的气息。 𐟍 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 𐟓 寒山、生、坐，这些字词在诗中有着独特的意境和深意。 𐟌𚠧”𛧬”下，山间的美景跃然纸上，让人仿佛置身于那片美丽的山林之中。