当前位置：网站首页 » 热点 » 内容详情

科尔伯格最新视觉报道_斯皮尔伯格100部电影(2024年12月全程跟踪)

内容来源：材料耗材资讯网所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

科尔伯格

「四川教师公招」「教育心理学」考前查漏科尔伯格啦

考研16天冲刺：心理发展重点大家好，今天是2024年12月2日，也是我们考研333教育学冲刺带背的第16天。今天我们主要聊聊心理发展与教育这部分内容，特别是几个重要的理论。皮亚杰的认知发展理论 𐟧 首先，我们来说说皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为，儿童的认知发展可以分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。每个阶段都有不同的特点和任务，比如感知运动阶段主要是通过感觉和运动来认识世界。维果茨基的文化历史发展理论 𐟓š 接下来是维果茨基的文化历史发展理论。维果茨基强调了社会文化对个体发展的影响，认为人的心理发展是在与他人的交往中实现的。他的理论对我们理解教育和社会环境对个体发展的重要性有很大帮助。艾里克森的心理社会发展理论 𐟑𖊧„𖥐Ž是艾里克森的心理社会发展理论。艾里克森认为，人的发展是一个连续的过程，每个阶段都有特定的心理社会危机需要解决。比如，青春期是一个充满挑战的阶段，需要处理好自我同一性和角色混乱的问题。科尔伯格的道德发展阶段理论 𐟌𑊥†来看看科尔伯格的道德发展阶段理论。科尔伯格认为，人的道德发展可以分为三个水平六个阶段。每个阶段都有不同的道德判断和道德行为，比如前习俗水平主要是以自我为中心，而习俗水平则开始考虑到他人的感受。布朗芬布伦纳的生态系统理论 𐟌🊦œ€后是布朗芬布伦纳的生态系统理论。布朗芬布伦纳认为，人的发展是受到生态环境的影响的。这个生态环境包括家庭、学校、社区等多个方面。他的理论提醒我们，要全面考虑各种环境因素对个体发展的影响。好了，今天的带背就到这里。希望大家能通过这些理论更好地理解和掌握心理发展与教育这部分内容。加油！𐟒ꀀ

科尔伯格法：记道德六阶段 𐟌Ÿ我的记忆方法：首先，记住每个水平的大致顺序，从“前习俗”到“后习俗”。然后，具体记忆每个阶段，将图像和关键词联系起来，在脑海中形成一个故事或场景。最后，及时复习回顾。 𐟌𑥉习俗水平（0-9）惩罚与服从的道德定向阶段 𐟑𖥰孩因为害怕惩罚而哭泣，所以听从权威人物的命令。关键词：惩罚、服从、恐惧相对的功利主义的道德定向阶段 𐟍Ž小孩想要奖励（苹果）或满足自己的需要，所以尊重规则。关键词：利益、满足、功利 𐟌𜤹 俗水平（9-15）人际和谐（或好孩子）的道德定向阶段 𐟑夸€群小学生在玩耍，其中一个因为帮助了别人而得到了大家的赞扬和拥抱。其中一个小孩说“他真是个好孩子好羡慕他！” 关键词：和谐、赞扬、好孩子维护权威或秩序的道德定向阶段 𐟚祈中生站在一个标志“禁止入内”的标示前，坚定地遵守规则，高举法律大旗。关键词：权威、秩序、遵守 𐟌ˆ后习俗水平（15+）社会契约的道德定向阶段 𐟗𓯸一群人围绕着投票箱要修改法律文件，代表们举手表决，旁边有一个天平象征民主。关键词：社会契约、修改、公正普遍原则的道德定向阶段 𐟌„一个智者站在山顶上，手举良心照亮前方的道路。我想到孔子“道之以德，齐之以礼，有耻且格”因为此刻个体已经认识到社会规则和法律的局限性，开始基于自己的良心或人类的普遍价值标准来判断道德行为。关键词：良心、普遍价值、道德判断 𐟌𗧧‘尔伯格的三水平六阶段模型为我们揭示了道德观念的形成和变化过程——从避免惩罚的服从定向到普遍道德原则的定向，我们的道德观念在不断地发展和完善。这个过程让我们逐渐认识到真正的道德是基于内心的良知和责任感，而不是外部的惩罚或奖励。也许我们都曾为了避免惩罚、获得奖励而行动，也曾重视过别人的看法、追随规则。但随着我们的成长和认知的发展，我们逐渐有了改变规则的勇气，开始追求自己内心的道德原则。在这个过程中，我们成为了一个更好的自己，也为社会的发展做出了贡献。

需要层次理论马斯洛认知发展阶段理论皮亚杰心理社会发展理论埃里克森自我效能感理论班杜拉文化历史理论维果茨基道德发展理论科尔伯格集体最大公约数创造性认知品质（师内部动机情感）创造性适应品质（行为习惯策略技法）

会计学考研必备：维果斯基理论全解析家人们，考研科二考试最后一个简答题总是和人物有关！大家都知道，人物题不会就是不会，会了考到你就赢了！𐟑‡𐟏𛦈‘帮大家整理了一些科二常见人物，大家可以自己看看，有没看过的趁着还有时间，抓紧𐟑€ ⷧ𛴦žœ斯基的心理发展观 ⷧ𛴦žœ斯基的最近发展区 ⷨ‰𞥮𞦵首敏—忘曲线 ⷥŠ 涅的学习结果分类 ⷥ奨‹贝尔的学习分类 ⷦᑤ𛣥…‹试误说 ⷨ€𖥅‹斯-多德森定律 ⷧ�œ拉的观察学习 ⷥ奨‹伯尔的学习动机分类 ⷩ鬦–領›的需要层次理论 ⷩŸ槺𓧚„归因理论 ⷧ�œ拉的自我效能感 ⷩ˜🧉𙩇‘森成就动机理论 ⷥŠ 里培林的心智技能 ⷧšš杰的认知发展阶段 ⷧšš杰的道德发展阶段 ⷧ瑥𐔤𜯦 𜧚„道德认知发展阶段论 ⷧ𝗦㮥ᔥ𐔦•ˆ应/皮格马利翁效应 ⷧ揥‹’布朗教师成长三阶段论 ⷥ𖦾œ五阶段理论 ⷥŠ 德纳的多元智能理论 𐟍€小贴士：图②:7①①的𐟥›，奶的味道淡，我的评价是不如袋装。图③:新买的𐟐𐤺š克力吊牌，大家有没有知道的呀？图④:𐟑†𐟏𛧻🨉𒦊“夹的颜色特别好看，而且长度也够用，适合过肩长发。图⑤:杨梅乳酪贝果𐟥ﯼŒ它的乳酪胜过外层面包。

人类行为与社会环境的心理学解析 𐟌𑠥𜗦𔛤𜊥𞷧𒾧垥ˆ†析：探索人类内心的深处，揭示无意识的力量。 𐟌𜠥Ÿƒ里克森人类发展阶段：描绘人生每个阶段的成长轨迹。 𐟌𐠧šš杰认知发展理论：理解儿童如何通过与环境的互动来学习。 𐟌𚠧瑥𐔤𜯦 𜩁“德发展阶段论：探索道德观念是如何在个体中发展的。 𐟐𞠨ጤ𘺤𘻤𙉧†论：通过观察和实验来理解人类行为。 𐟒• 依恋理论：揭示人类如何通过依恋关系来建立自我。 𐟏›️ 米德自我理论：探索自我意识是如何在社会互动中形成的。 𐟏𗯸 标签理论：分析社会标签如何影响个人身份的认同。 𐟔 弗洛伊德精神分析：弗洛伊德的理论强调了无意识的力量，认为人的行为和情感往往受到深层次的心理因素的影响。 𐟑𖠥Ÿƒ里克森人类发展阶段：埃里克森的理论关注人类生命周期的各个阶段，强调社会环境对个体发展的重要性。 𐟧’ 皮亚杰认知发展理论：皮亚杰的理论认为，儿童通过与环境的互动来学习，认知发展是一个逐步建构的过程。 𐟌𑠧瑥𐔤𜯦 𜩁“德发展阶段论：科尔伯格的理论探索了道德观念是如何在个体中发展的，强调了社会环境对道德发展的影响。 𐟐𞠨ጤ𘺤𘻤𙉧†论：行为主义理论通过观察和实验来理解人类行为，强调了强化在塑造行为中的重要性。 𐟒• 依恋理论：依恋理论揭示了人类如何通过依恋关系来建立自我，这些关系对个体的心理发展有着深远的影响。 𐟏›️ 米德自我理论：米德的理论探索了自我意识是如何在社会互动中形成的，强调了社会环境对自我意识的影响。 𐟏𗯸 标签理论：标签理论分析了社会标签如何影响个人身份的认同，强调了社会环境对个体身份建构的重要性。

8天搞定教育心理学背诵计划 𐟓š 一、整体框架（熟悉知识点在大框架中的位置）概论：心理发展与教育（第一章）学习的相关理论：学习及其理论解释（第二章）学习动机（第三章）分类学习心理：知识的建构（第四章）技能的形成（第五章）学习策略及其教学（第六章）问题解决能力与创造性的培养（第七章）问题解决能力与创造性的培养（第八章） 𐟓– 二、备考题型（知识点考察方式，选择/论述/材料分析）心理发展一般规律与教育认知发展的一般规律与教育（选择）人格发展的一般规律与教育（选择）自我的发展规律与教育（选择、论述）自我发展概述；自我概念与自尊的发展；自我发展的教育启示认知发展理论与教育（选择、论述）皮亚杰的认知发展阶段理论维果茨基的文化——历史理论认知发展理论的教育启示社会化与人格发展理论与教育（选择、材料分析）艾里克森的心理社会发展理论科尔伯格的道德发展阶段理论布朗芬布伦纳的生态系统理论社会化与人格发展理论的教育含义心理发展的差异与教育（选择、材料分析）智力差异与教育人格差异与教育性别差异与教育 𐟓 三、背诵思维导图（梳理大纲知识点框架）心理发展一般规律与教育认知发展的一般规律与教育人格发展的一般规律与教育自我的发展规律与教育：自我发展概述；自我概念与自尊的发展；自我发展的教育启示认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论维果茨基的文化——历史理论认知发展理论的教育启示社会化与人格发展理论与教育埃里克森的心理社会发展理论科尔伯格的道德发展阶段理论布朗芬布伦纳的生态系统理论社会化与人格发展理论的教育含义心理发展的差异与教育智力差异与教育人格差异与教育性别差异与教育

博士在线，博弈论编程全解析 𐟌Ÿ 在读博士，专攻管理科学与工程，提供全面的指导咨询服务。无论是论文指导还是讲解，都涵盖留学生的需求。 𐟎“…长博弈论的相关计算和编程，能够复现和呈现计算过程及代码。例如，可以模拟斯塔科尔伯格博弈的数值算例和蒙特卡洛仿真。 𐟓Š 讲解运筹学、管理决策分析、博弈论和决策论的相关知识，帮助你深入理解这些领域。 𐟛 ️ 熟练掌握多种工具：Python、R、Mathematica、Matlab、Stata，助力你的研究和项目。 𐟓š 深入理解EJOR、POMS、MSOM、OMEGA等学术期刊的论文，为你提供专业的学术支持。

「影迷梦幻夜」影迷今日22:00播出《音乐永不停歇》（美国）。影片由吉姆ⷧ瑥𐔤𜯦 𜦉祯𜯼ŒJⷋⷨ忨’™斯、卡拉ⷨ忦‘駭‰主演，讲述了不想要再失去儿子的亨利，找来研究音乐和脑瘤的黛安教授，对贾伯利进行音乐治疗的故事。

教资科二知识点速记口诀，轻松拿下！教资科二的知识点又多又杂，让人头疼不已。不过，有了这些速记口诀，记忆速度简直飞起！快来看看吧！ 𐟓š 教育学孟子：内发论的代表人物利托尔诺、沛西能：生物起源说孟禄：心理起源说米丁斯基、凯洛夫：劳动起源说孔子：《论语》；有教无类；因材施教；启发苏格拉底：产婆术柏拉图：《理想国》亚里士多德：教育遵循自然昆体良：《论演说家的教育》培根：提出，纽斯来实现，康德来讲授，巴特来规范，杜威来改变夸美纽斯：级智夸大独立；教育学之父赫尔巴特：现代教育学之父、科学教育奠基人杜威：现代教育代表人卢梭：自然；个人本位论洛克：绅士洛克在白板上画漫画斯宾塞：课程专门术语裴斯泰洛奇：慈爱的儿童之父；个人本位论马卡连柯：集体主义教育凯洛夫：《教育学》杨贤江：《新教育大纲》 𐟧 心理学巴普洛夫：经典性条件作用理论桑代克：尝试错误说斯金纳：操作性条件作用理论班杜拉：社会学习理论布鲁纳：结构主义奥苏贝尔：有意义接受学习马斯洛：需要层次理论韦纳：成败归因理论贾德：水下打靶实验皮亚杰：认知发展阶段理论维果茨基：最近发展区埃里克森：社会发展阶段理论科尔伯格：道德发展阶段论艾宾浩斯：遗忘曲线苛勒：完形顿悟说 𐟓 记忆小贴士每一位考教资的姐妹们一定要把对应人物记清楚，再结合历年真题进行巩固，这样记忆起来就会快很多！祝大家一次上岸！